получения образования в Бухару, Ташкент, Хиву, Самар канд. Они получали знания на арабском языке, изучали философию, русский язык, основные четыре действия арифметики, географию. Открытие учебных заведений с русским языком обуче ния. Присоединение казахских земель к Российской им перии не только положительно сказалось на социально- экономическом развитии края, но и вызвало расширение сферы образования и просвещения, придало новый оттенок местным народным обычаям и культуре. В связи с развит ием новой системы образования в К а захст ане открывались школы с русским языком обучения в Омске, Оренбурге, Семипалатинске, Уральске и других городах. Превращение крепостей и городов в центры тор говых связей со Средней Азией и Восточным Туркестаном потребовало создания специальных учебных заведений по подготовке толмачей (переводчиков). Особенно следует отметить открытую в 1789 г. А зиат скую ш колу. В ней готовили переводчиков и писарей из числа имущих слоев коренного населения. Выпускники школы, изучив мон гольский, ойратский, китайский, персидский и другие 197
языки народов Азии, составили первые группы квалифи цированных специалистов. Открытые в Омске (1813 г.) и в Оренбурге (1825 г.) во енные училища стали готовить чиновников для российской правящей администрации. В 1837 г. они соответственно были преобразованы в Сибирский кадетский корпус, а в 1844 г. — в Оренбургский Неплюевский кадетский кор пус. Хан Внутренней орды Жангир организовал школу с обучением на русском и татарском языках. В этой школе,
