Издательство «русский язык»

59

ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ, КАК СКАЗАТЬ ИНАЧЕ

2. Прочитайте словосочетания и передайте их содержание другими словами. Найдите места в тексте, где они использованы, и дайте свои примеры употребления этих выражений.

• 
  С первых минут жизни, сидеть на одном месте, систематическое обра­зование, решиться, многодневный митинг, начинающий художник, модный художник, решительный по характеру, прямой по характеру, роль «хозяина жизни», уйти со скандалом, иметь совесть, быть совестью.
  
• 
  Для него было главным понять и показать мир человека со всеми его плюсами и минусами.
  

• 
  Серов не мог спокойно относиться к несправедливости.
  

ВАШЕ МНЕНИЕ

3.1. Согласитесь с утверждениями или возразите. Отвечайте одним словом «да» или «нет».

1. 
   Родители В. Серова не интересовались искусством.
   
2. 
   В. Серов всю свою жизнь провёл в России и никогда не покидал её.
   
3. 
   Он получил хорошее общее образование.
   
4. 
   Серов с отличием окончил Академию художеств.
   
5. 
   На всероссийской выставке его работы имели большой успех.
   
6. 
   Серов считал, что художник должен участвовать в общественно-поли­тической жизни страны.
   
7. 
   В. Серова считали совестью русских художников.
   

60

заслушиваться — за­слушаться чем?

обладать чем? сочинять — сочинить что?

«...Во время ужина обыкновенно играли русские народные песни. Это были грустно-нежные, понятные мне звуки. Они чрезвычайно мне нравились...» — вспоминал потом композитор.
Первые детские впечатления, возможно, сыгра­ли большую роль в том, что у Глинки родилось страстное желание создавать русскую национальную музыку.
Несмотря на необычную любовь мальчика к музыке, которую замечали все его окружающие, он начал учиться этому искусству довольно поздно. Учили его музыке домашние учителя, которые сами не были профессионалами. Поэтому Глинка прак­тически был самоучкой, гениальным самоучкой.
В 14 лет жизнь Михаила изменилась. Он уехал из родного дома и начал учиться в Петербурге в пан­сионе при педагогическом институте. Этот пансион считался одним из лучших учебных заведений. Там он получил прекрасное общее образование.
После окончания училища Глинка по желанию отца поступил на службу в Иностранную коллегию. В то время молодой Глинка даже и не думал стать профессиональным музыкантом или композитором. Для людей его круга музыка, театр, поэзия могли быть только увлечениями. Но любовь к музыке была так велика, что Глинка отправился в Италию, где, как ему тогда казалось, он мог познать все секреты музы­кального искусства.
Знакомство с Италией принесло Глинке много ра­дости. Здесь он брал уроки музыки, посещал музыкаль­ные салоны, часто бывал в театрах. Но сама итальян­ская музыка осталась для него чужой. «Мы, жители Севера, чувствуем по-другому, — писал Глинка. — Тоска по родине заставила меня писать по-русски». Иными словами, Глинка решил писать музыку, которая сохраняла бы национальный характер. Это желание было таким сильным, что Глинка тут же в Италии начал писать романсы на стихи русских поэтов, мелодии которых совсем не были похожи на итальянскую. К тому же, по воспоминаниям со­временников композитора, Глинка обладал приятным голосом и сам являлся неповторимым исполнителем написанных им романсов.
родиться у кого?
учиться — научиться чему? +инф., у кого?
считаться кем? чем?
отправляться — от­правиться куда? + инф.
оставаться — остать­ся для кого?

62

В 1833 году Глинка покинул Италию. После воз­вращения на родину он много и напряжённо работал над созданием национальной оперы на патриоти­ческую тему. Работа продолжалась несколько лет. И через три года в Большом театре была поставлена его первая опера, которая называлась «Жизнь за царя» (или «Иван Сусанин»). В основу своей оперы Глинка взял рассказ о народном герое Иване Сусанине, погибшем за свободу родины.
Эта опера принесла композитору большой успех и известность.
Глинка был хорошо знаком с известным русским поэтом А. Пушкиным. Очень любил его стихи, высоко ценил Пушкина и как поэта, и как человека. Они часто встречались. Их связывала крепкая дружба. Оба отда­вали много сил для создания русского национального искусства: один — в музыке, другой — в литературе.
На стихи Пушкина Глинкой были написаны пре­красные романсы. История одного из них очень романтична.
А. Пушкин своё знаменитое стихотворение «Я помню чудное мгновенье...» посвятил встрече с пре­красной женщиной Анной Керн, в которую был бе­зумно влюблён. Прошло время. У Анны Керн выросла дочь Катерина. Это была умная, образованная, обая­тельная девушка, хорошо знавшая и любившая музыку. Когда М. Глинка познакомился с Катенькой, он влюбился в неё с первого взгляда. Любовь к этой девушке вдохновила композитора, и он написал музыку к тому самому стихотворению А. Пушкина, которое поэт когда-то посвятил её матери. Так ро­дился прекрасный романс, ставший одним из самых известных в России.
Любовь Глинки к Катеньке Керн не могла иметь будущего, так как композитор в это время был уже женат. В личной жизни он был глубоко несчастным человеком. Его жена была красивой, но пустой и эгоистичной женщиной. Она была равнодушна к ис­кусству, не понимала, зачем и почему её муж так много времени и сил отдаёт музыке.
Отсутствие понимания в семье и слабое здоровье заставляли М. Глинку часто покидать Россию и жить в Италии, которую он полюбил с юных лет.
отдавать — отдать что? для чего?

влюбляться — влю­биться в кого? как?
вдохновлять новить кого?

63

Когда Глинка последний раз вернулся в Россию, его радостно встретило новое поколение молодых музыкантов, которые видели в нём своего учителя, основоположника русской национальной музыки. Сам же композитор говорил, что музыку создаёт не он, а народ. «Мы, художники, только её аранжируем (обрабатываем)». Но, чтобы известные народные мелодии заискрились новыми красками, надо было быть М. Глинкой, композитором, который смог выразить всю красоту русской души в своей му­зыке.
аранжировать что?
искриться — заиск­риться чем? выражать — выра­зить что?

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: