(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия на конец урока «Лесенка успеха! Домашнее задание. Найти и записать три приметы о погоде
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но
Цели урока
Умеют читать выразительно текст или его части, используя виды чтения, высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения.
Знают союзы сложного предложения.
Применяют в письменной и устной речи сложного предложения.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
I. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока.
II. Актуализация знаний. (К)Учитель предлагает отгадать загадку. Обращает внимание детей на то, что загадка зашифрована.
НЕСГ на полях,
ДЁЛ на реках,
ВГЮЬА гуляет,
Когда это бывает?
Переставьте буквы в словах так, чтобы получились правильные слова и отгадайте загадку.
Отгаданные слова в виде картинок крепятся на доску. Составляется кластер.
(Ф)Учитель предлагает вспомнить, что еще ученики помнят и знают о зиме и зимних природных явлениях.
III. Изучение нового материала. Ф, П) Учитель, прочитать диалог Саната и Робика и продолжить его,ответив на вопрос Саната:
Найти в тексте и выписать выделенные слова. Определить число этих слов.
(К) Учитель предлагает изучить картинки и определить изменения в жизни животных с приходом зимы.
Что происходит с зайцами?
Для чего зайцу менять шубку на зиму?
Как к зиме готовится белка?
Каких еще животных, которые готовят запасы еды на зиму, ты знаешь?
Что происходит с медведем зимой?
Как ты думаешь, готовятся ли люди к зиме? Если да, то каким образом?
