Қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты

75 
Әдебиеттер 
1.Әлеуметтік экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты 
бағыттары. ҚР-ның Президенті –Ұлт көшбасшысы Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан 
халқына жолдауы // Егемен Қазақстан. 2012ж, 28 қаңтар. 
2.2011 – 2020 жылға арналған Қазақстан Республикасындағы білім беруді 
дамытуға арналған мемлекеттік бағдарламасы // Егемен Қазақстан, 2010, 18 – 
маусым. 
3.ҚР білім беруді дамытудың 2011 -2020 жылдарға арналған мемлекеттік 
бағдарламасы. Астана.2010 ж. 
4.Н.Ә.Назарбаевтың 
«Қазақстан 
2050 
стратегиясы: 
қалыптасқан 
мемлекеттің жаңа саяси бағыты» атты Жолдауы 14.12.2012. 
5.ҚР-ның «Білім туралы Заңы» 2007 ж, 27 шілде №319-III 
6. ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларын “Әлеуметтік және медициналық- 
педагогикалық - коррекциялық қолдау” туралы 2002 ж.11 шілде.№343 Заңы 
7.Қазақстан Республикасында мүгедектердi әлеуметтiк қорғау туралы 
Қазақстан Республикасының 2005 жылғы 13 сәуірдегі N 39 Заңы. 
8.ҚР Президентінің «2011-2020 жылдарға арналған ҚР-да білім беруді 
дамытудың Мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы №1118. 2010 ж. 7 
желтоқсандағы Жарлығы. 
9.“Білім беру саласындағы дискриминациясымен күрес” туралы ҰБҚ 
Конвенциясы (1960). 
10.Қазақстан Республикасы «Мүгедектер құқығы туралы» Келісімшарт 
және Келісімшарттың Факультативті хаттамасы. 2008 ж. №711. ҚР 
Президентінің Жарлығы. 
11.Сулейменова Р.А. «Система ранней коррекционной помощи детям с 
ограниченными возможностями в Казахстане: проблемы создания и развития» 
Алматы. 2001.г. 
12.Грозная Н. «Развитие инклюзивного образования: международный опыт. 
2004. Обращение к ресурсу. 29.12.2006. 
13.Интегрированное обучение образование детей с ограниченными 
возможностями. Социологическое исследование. 2004. №7. С. 127-132. 
14.Лошакова И.И. Ярская-Смирнова Е.Р. Интеграция в условиях 
дифференциации: проблемы инклюзивного обучения детей-инвалидов. 
Социально-психологические проблемы образования нетипичных детей. Саратов. 
Пед.институт. СГУ. 2007. 
15.Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контекстен современной 
социаольной политики. Воспитание и обучение детей с нарушением развития. 
2010. №1. С.3-10. 
16.Семаго Н.Я. Семаго М.М. Семенович М.Л. Дмитриева Т.П. Аверина И.Е. 
Инклюзивное образование как первый этап на пути включающему обществу/ 
Психологическая наука и образование. 2011 №1. С.51-59. 
17.Шмидт В.Р. Социальная эксклюзия и инклюзия в образовании. М. 2006. 

76 
18.Баенская Е.Р. Помощь в воспитании ребенка с особенностями 
эмоционального развития// Альманах Института коррекционной педпгогики 
РАО. —2000. — Вып. 2. 
19. Башина В.М. Аутизм в детстве. — М: Медицина, 2000. 
20. Башина В.М., Симашкова Н.В. Подходы к преблеме обучения детей с 
ранним аутизмом// Журнал «Школа здоровья». 
21. Грэндин Т., Скариано М.М. Отворяя двери надежды. Мой опыт 
преодоления аутизма. М.: Центр лечебной педагогики, 2000. 
22. Дмитриева Т.П. Организация деятельности координатора по инклюзии в 
образовательном учреждении. М.: Центр «Школьная книга», 2010, серия 
«Инклюзивное образование», выпуск 3. 
23. Никольская О. С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Дети и подростки с 
аутизмом. Психологическое сопровождение. Серия «Особый ребенок», М.: 
Теревинф, 2005. 220 с. 
24. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути 
тпомощи. М.: Теревинф, 2000. 
25. Никольская О., Фомина Т., Цыпотан С. Ребенок с аутизмом в обычной 
школе М.: «Чистые пруды», 2006. 
26.Никольская О.С. Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму 
детского аутизма. 
27. Никольская О.С. Трудности школьной адаптации детей с аутизмом // 
Особый ребенок: исследования и опыт помощи. — М.: Центр лечебной 
педагогики; Теревинф, 1998. — Вып. 1. 
28. Семаго Н.Я. Технология определения образовательного маршрута для 
ребенка с ОВЗ. М.: Центр «Школьная книга», 2010, серия «Инклюзивное 
образование», выпуск 2. 
29.Семаго Н.Я., Семаго М.М. Типология отклоняющегося развития. Модель 
анализа и ее использование в практической деятельности. М.: Генезис, 2011. 
30. Янушко Е.А. Начальный этап коррекционной работы с аутичным 
ребенком: знакомство, установление контакта // Научно!практический журнал 
«Аутизм и нарушения развития». 2004. № 3.__ 
31.Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в 
учреждениях интернатного типа. Вопросы психологии. №1, 2004. 
32.Дубровиной И.В. Психологическое сопровождение воспитанников 
детских домов. 
33.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. Москва., 1990. 
34.Мақашқұлова Г. //«Қазақстан мектебі», №11-12, 2005, Алматы. 
35.Интегрированное обучение образование детей с ограниченными 
возможностями. Социологическое исследование. 2004. №7. С. 127-132. 
36.Лошакова И.И. Ярская-Смирнова Е.Р. Интеграция в условиях 
дифференциации: 
проблемы 
инклюзивного 
обучения 
детей-
инвалидов.Социально-психологические проблемы образования нетипичных 
детей. Саратов. Пед.институт. СГУ. 2007. 

77 
37. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные 
тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная 
педагогика и специальная психология» / сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. 
– М. : Издательство ГНОМ и Д, 2001. 
38. Методические рекомендации по организации интегрированного 
(инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями в развитии. 
Постановления Правительства Республики Казахстан от 5 февраля 2007 года 
№81 «Об утверждении Плана мероприятий по социальной и медико-
педагогической 
коррекционной 
поддержке 
детей 
с 
ограниченными 
возможностями». 
39. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт.Р. Социальная психология. 
Психологические законы поведения человека в социуме.-М.;-СПб.: прайм. 
ЕВРОЗНАК, 2002. 
40. Рекомендации по организации интегрированного (инклюзивного) 
образования детей с ограниченными возможностями в развитии от 16 марта 
2009 г. №4-02-4/450.223 

78 

жүктеу/скачать 0,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: