Известия казумоимя имени Абылай хана серия «филолог…»

АБЫЛАЙ ХАН атындағы ҚазХҚжӘТУ ХАБАРШЫСЫ «ФИЛОЛОГИЯ ҒЫЛЫМДАРЫ» сериясы 
82 
truthfully reflect the real life language, narrow the distance between the learners 
and  the  target  language  used  in  reality,  it  becomes  increasingly  attractive  to 
language  experts,  classroom  practitioners  and  the  learners.  The  present  paper 
tries to discuss how these materials can be effectively used in listening teaching 
to improve students‘ true listening ability in English. 
Key  words:  authentic  materials,  comprehension,  target  language,  interactive 
methods, referents, cohesion 
 
The  notion  of  authenticity  has  been  much  discussed.  Marrow‘s  definition  will 
serve  us  well  [1].  He  relates  it  to  ―a  stretch  of  real  language  produced  by  a  real 
speaker  or  writer  for  a  real  audience  and  designed  to  carry  a  real  message  of  some 
sort. Harmer  says that  authentic  texts  (either  written  or spoken)  are those  which  are 
designed  for native  speakers:  They  are  real  text  designed  not  for  language  students, 
but for the speakers of the language in question [2]. Nunan thinks that a rule of thumb 
for authenticity here is any material which has not been specifically produced for the 
purposes  of  language  teaching  [3].  Based  on  these  definitions,  we  can  find  the  real 
meaning  of  authentic  materials:  they  are  real  language;  produced  for  the  native 
speakers;  designed  without  the  teaching  purposes.  In  this  sense,  there  are  a  large 
amount  of  authentic  materials  in  our  life  such  as  newspaper  and  magazine  articles, 
TV and radio broadcast, daily conversations, meetings, documents, speech, and films. 
One of the most useful is the Internet. Whereas newspapers and other materials date 
very quickly, the Internet is continuously updated, more visually stimulating as well 
as  interactive.  If  we  want  to  introduce  authentic  materials  in  language  teaching,  we 
need  to  classify  them  first,  because  some  of  them  are  suitable  for  the  teaching  of 
reading  and  some  are  effective  when  prepared  for  the  teaching  of  listening  and 
speaking. Authentic materials can be classified into three categories. 
Authentic Listening-Viewing Materials: TV commercials, quiz shows, cartoons, 
news  clips,  comedy  shows,  movies,  soap  operas,  professionally  audio-taped  short 
stories and novels, radio ads, songs, documentaries, and sales pitches. 
Authentic  Visual  Materials:  slides,  photographs,  paintings,  children‘  artwork, 
stick-figure drawings, wordless street signs, silhouettes, pictures from magazine, ink 
blots, postcard pictures, wordless picture books, stamps, and X-rays. 
Authentic  Printed  Materials:  newspaper  articles,  movie  advertisements, 
astrology columns, sports reports, obituary columns, advice columns, lyrics to songs, 
restaurant  menus,  street  signs,  cereal  boxes,  candy  wrappers,  tourist  information 
brochures,  university  catalogs,  telephone  books,  maps,  TV  guides,  comic  books, 
greeting  cards,  grocery  coupons,  pins  with  messages,  and  bus  schedules.Here,  we 
mainly  focus  on  the  authentic  listening  materials.  In  literature,  phrases  like  ―real 
speech‖  ―the spontaneous speech‖  ―live or  natural  language‖  ―genuine instanced  of 
language  use‖  ―natural  conversation‖  ―what  people  say  in  real  life‖  ―what  native 
speakers say when talking to each other‖ have been used to define authentic listening 
material.  The  present  author  thinks  the  suitable  definition  should  be  that  authentic 
listening materials is unscripted, natural and spontaneous spoken language materials, 

ИЗВЕСТИЯ КазУМОиМЯ имени АБЫЛАЙ ХАНА серия «ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ» 
83 
such as interviews, lectures, dialogues, discussions, and conversations etc. Compared 
with inauthentic listening materials, authentic listening materials have the advantage 
of exposing students to the real language –language used in real life. This can be seen 
clearly by looking at the different features of the two kinds of materials. According to 
other people‘ research, these different features can be summarized mainly into four 
aspects. 
1. Different redundant features 
We  know  that  in  the  ordinary  conversation  or  authentic  listening  material 
speakers tend to say a great deal more than would appear to be necessary in order to 
convey  his  message,  which  appears  less  in  inauthentic  listening  materials.  This  is 
called  redundancy.  The  features  of  redundancy  as  redundant  utterances  which  may 
take  the  form  of  repetitions,  false  starts,  re-phrasings,  self-corrections,  elaborations, 
tautologies and apparently meaningless additions or fills such as
 

жүктеу/скачать 3,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: