«жалпы хирургия» кафедрасы
Жасушаны сыртқы тітіркендіргіштер (механикалық, жылулық, электрлік) арқылы қозған күйге көшірсек, мембрананың
жүктеу/скачать 97,53 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.Оқыту мақсаты
- 4.Өткізу түрі
| 5. Жасушаны сыртқы тітіркендіргіштер (механикалық, жылулық, электрлік) арқылы қозған күйге көшірсек, мембрананың...
А. натрии иондарын өткізуі 500 есе кемиді, бірақ калии иондарын өткізу дәрежесі артады. В. натрии иондарын өткізуі 500 есе артады, бірақ калии иондарын өткізу дәрежесі өзгеріссіз қалады. Осы құбылыстың әсерінен... С. калии иондарын өткізуі 500 есе артады, бірақ натрии иондарын өткізу дәрежесі өзгеріссіз қалады. 1. натрии ионының мембрана ішіне қарай өтуі кемиді, бұл ондағы потенциалдар айрымын төмендеуіне, соңынан оның ішкі қабатының оң зарядталуына алып келеді. Жасушадағы бұл құбылысты... 2. натрии ионының мембрана ішіне қарай өтуі күшейеді, бұл ондағы потенциалдар айрымын төмендеуіне, соңынан оның ішкі қабатының оң зарядталуына алып келеді. Жасушадағы бұл құбылысты... 3. калии ионының мембрана ішіне сыртына қарай өтуі күшейеді, ондағы потенциалдар айрымын төмендеуіне, соңынан оның ішкі қабатының оң зарядталуына алып келеді. Жасушадағы бұл құбылысты... поляризация деп атайды. реполяризация деп атайды. деполяризация деп атайды. 4.Тақырып: Кардиомиоцит арқылы әрекет потенциалының өтуі және оның фазалары. Кардиомиоцит иондарының өтуінің зерттеу әдістері. Эйнтховен теориясы. Электрокардиография. ЭКГ-ның тәуліктік мониторингі. Кардиостимуляторлар. 2.Мақсаты: Жүрек миокардында биопотенциалдың пайда болуы механизмін, деполяризация ұзақтығының ерекшеліктерін талдау. Жүрек бұлшық етінде биопотенциалдың таралуын қарастыру. Эйнтховен теориясының негізгі және ЭКГ түсірудің принциптерімен танысу. 3.Оқыту мақсаты: Биоэлектрлік потенциалдардың медико-биологиялық зертеудегі маңызын көрсету. Кәсіби медико-биологиялық пәндер үшін теориялық база жасау. Жүрек ырғағының тіркеу әдістердің клиникалық зерттеулерде қолданудың негізін дайындау. Электрокардиографтың жұмыс істеу принциптерін физика-химиялық заңдар негізінде түсіндіруді меңгерту. Студенттерде логикалық ойлау жүйесін қалыптастыру. 4.Өткізу түрі: Оқытушымен бірге түсінбеген сұрақтарын талқылау, кеңес алу және студенттер ізденіс жасаған материалдарымен таныстыру, талқылау. жүктеу/скачать 97,53 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|