Межпредметные связи Познание мира
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее«Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
____________________ПРОВЕРЕНО
Краткосрочный план
Раздел
|
Живая природа
|
|
ФИО педагога
|
|
|
Дата
|
|
|
Класс 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
Тема урока 7
|
Такие разные птицы
|
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах.
Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание.
|
|
Цели урока
|
понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы.
|
|
Ход урока
|
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двухязыках. Сообщение темы и целиурока.
Актуализациязнаний.
(К) Учитель предлагает ученикам отгадать загадку.
Из яйца я родилась
В перышках, пушистая. Подросла и поднялась В небо сине-чистое.
Два крыла и клюв стучится. Догадались? Это – (птица)
(Ф) Какие ассоциации у вас возникают с этим словом? Что вы знаете о птицах?
Просмотр видеоролика о птицах. Учитель предлагает подумать и назвать названия птиц, живущих на нашей Родине.
|
Учащиеся делятся на группы, составляют картинку, делают вывод: это птицы, они относятся к живой природе..
Выписывают в тетрадь существительные, которые отвечают на вопрос «что?». Определите род.
Ученики отгадывают загадку, называют слова, которые помогли догадаться, и о ком идет речь.
Учащиеся записывают в тетрадь слова, отвечаютна вопросы учителя, смотрят видео о птицах, вспоминают птиц, живущих в Казахстане, Костанайской области.
|
Учебник, задание 1.
https://www.youtube.com/watch?v=tkReYIbWzu8
|
ФО) Техника формативного оценивания «Комплимент»
(отмечается самый активный ученик).
|
|
Середина урока
30 мин.
|
3. Изучение нового материала. (Г) Учитель предлагает послушать рассказ о птицах, ответить устнона вопросы.
О чем этоттекст?
Что делаютптицы?
Что значиттеплокровные?
Какие птицы улетают в теплыекрая?
Какие остаютсязимовать?
Какая польза отптиц?
Затем в группах выписать из текста глаголы и указать их время.
Проверка по образцу.
Техника «Пирамида» (после проверки работы каждый ученик отмечает на пирамиде свой уровень).
(И) Работа в рабочей тетради.
(К) Учитель предлагает узнать название сказки по ее описанию.
а) Сказка о некрасивом птенце, который вырос и стал прекрасной птицей?
Гадкийутенок
(К, Г) Учитель предлагает каждой группе задание в конверте (в конверте доп. информация, картинки):
1-е задание: составить постер о самой большой птице в мире – об африканском страусе.
2-е задание: составить постер о самой маленькой птице – мухе.
3-е задание: составить постер о беркуте. 4-е задание: составить постер о птицах, живущих в наших краях.
Физминутка«Прилетели птицы». Учитель. А сейчас отдохнем и поиграем в игру «Прилетели птицы». Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь и вы услышите что-то другое, то нужно хлопать. Начинаем.
Прилетели птицы: Голуби, синицы,
Мухи и стрижи… (Дети хлопают.)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
