3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: личные
Цели урока
Умеют выразительно читать диалог, стихотворение, текст Знают местоимения.
Применяют правильно в письменной и устной речи местоимения.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
Организационный момент. Приветствие учащихся на двухязыках. Сообщение темы и цели урока.
Актуализациязнаний.
(П) Игра «Расшифруй слово» Учитель предлагает ученикам расшифровать слово по его звуковой схеме, отгадав загадку.
Быстро плавали в реке, Оказались на крючке. Тут не до улыбки!
Кто же это? (Рыбки.)
(Ф) какие звуки вы знаете? (Гласные, согласные.)
– Чем они отличаются друг от друга? (гласные произносятся с помощью голоса, а согласные с помощью голоса и шума).
Учитель предлагает подумать и назвать названия известных рыб.
Вывод. Рыбы – это живая природа.
Учащиеся работают в парах, составляют кластер
«Рыбы».
yandex.kz/images›буквы гласных и согласных звуков
yandex.kz/images›постеррыбы
Середина урока
30 мин.
3. Изучение нового материала. (Г) Учитель предлагает послушать диалог, ответить устно на вопросы.
– О чем этот диалог?
Кто в нем участвовал?
Затем в группах разыграть сценку по сюжету диалога.
((К) Учитель предлагает обратить
внимание на выделенные слова в тексте.
– Тот, кто начинает разговор, называет себя Я. Это первое лицо в диалоге.
На второго участника диалога указывает местоимение ТЫ (второе лицо).
Третьи лица, которые в диалоге не участвуют, но о них говорят, называются ОН, ОНА или ОНО, ОНИ. Учитель предлагает записать эти словав тетрадь.
учебнике.
(Ф) Чтение текста в учебнике Е. Пермяка «Первая рыбка».
Отвечают на вопросы к тексту по выбору:
PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы). * Кто герои этого рассказа? Скажи, в какой семье жил Юра?
** Расскажи по порядку, куда поехала семья и что она там делала?
*** О чем шутили взрослые? Чему радовался Юра?
Как ты относишься к шуткам друзей и взрослых?
(П) Учитель предлагает продолжить строку с существительными.
Он – окунь, песок, … Она – река, рыба, …. Оно – облако,…
