5. Итог урока. К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Букет настроения». В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю: «Если вам понравился урок ивы узналичто-тоновое,топрикрепитеквазе красный цветок, если не понравился – голубой». Можно предложить ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий
спокойное;
Домашнее задание. Упражнение 3.Прочитать предложения и выписать в тетрадь то, что считаешь правильным.
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
Утверждаю: Г.Досмахан
Раздел
Что такое хорошо, что такое плохо
ФИО педагога:Мырзаш Н
Дата:19.10
Класс 3
Ученица:Серик Енлик
Тема урока 14
Старших надо уважать, малышей не обижать
Цели обучения в соответствии с учебной программой
Использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах.
Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание.
Цели урока
Умеют читать выразительно текст или его части, используя виды
чтения.
Знают жанры произведений (стихотворение, рассказ).
Применяют в письменной и устной речи слова разных частей речи.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
1. Организационный момент. – Создание коллаборативной среды.
Прижмитесь ладошками друг к другу. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу. Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
2.Актуализация знаний. Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Все в действие придет. О какой части речи говорится в стихотворении? Что мы знаем о нем? »
Стратегия «Солнечный зайчик».
Середина урока
3. Изучение нового материала. (К) Учитель предлагает прочитать рассказ В. Осеевой «Задача». Но для начала запомнить новые слова, которые встретятся в текст.
Прием «Послушай-прочитай-повтори». Прохожий – жүргінші Сверток – түйіншек Вещь –зат
Освоил – меңгеру Благодарить – рахметайту Заботиться – қамынжеу
Учитель предлагает прочитать пословицы, объяснить их смысл. Плохо тому, кто не делает добра никому. Добра желаешь – добро и делай. П) Учитель предлагает вместе с другом составить из слов словосочетания.
Записать их в тетрадь. (Деятельность учащихся)
(К) Учитель предлагает составить 2 предложения с этими словосочетаниями и записать в тетрадь.
(П) Прием «Учимся размышлять».Учитель предлагает записать слова и поставитьударение:
Сложение, хороший, освоил.
4.Закрепительная часть Г) Прием «Творческая мастерская»Учитель предлагает обсудить с друзьями и составить «Копилку добрых поступков» для малышей.
Слова-помощники: не уступаем место старшим; слушаемся взрослых; грубим; заботимся о младших; говорим добрые слова; деремся с малышами; кричим на маму, сестру; помогаем взрослым и маленьким.
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.
Чтение рассказа цепочкой.
Учащиеся читают пословицы и объясняют их смысл, записывают в тетрадь.
Учащиеся составляютсловосочетания.
Записывают в тетрадь.
Учащиеся составляют предложения. Записывают в тетрадь (комментированное письмо). Учащиеся составляют постер «Копилка добрых поступков».
