Жаратылыстану және география институты 5В011300-Биология мамандығы Академиялық дәрежесі: 5В011300-Биология мамандығы бойынша білім бакалавры
жүктеу/скачать 0,59 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Пәннің қысқаша мазмұны Кр. саны Сем . Пререквизитте р
- Пәнді оқытудағы күтілетін нәтижелер - білуі тиіс
- 2-курс
| ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ЖӘНЕ ГЕОГРАФИЯ ИНСТИТУТЫ 5В011300-Биология мамандығы Академиялық дәрежесі: 5В011300-Биология мамандығы бойынша білім бакалавры 1-курс
п/п Пәннің атауы Пәннің қысқаша мазмұны Кр. саны Сем . Пререквизитте р Постреквизиттер Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер 1 Цитология Жасушаны оқып білудің тарихы және
әдістері. Жасушалар теориясының негізі. Прокариот және
эукариот жасушалар құрылысының тұтастығы. Атқаратын қызметіне байланысты жасушаның морфологиялық ерекшелігі. Жасушаның құрылымдық компоненттері. Жасуша циклі және жасушаның бӛлінуі-митоз және
мейоз. Мӛлшері
және патологиясы. Гендер және генетикалық код. Ақуыздың биосинтезі. Жасушаның энергиямен қамтамасыз етілу жүйелері. Ӛсімдіктер жасушасындағы фотосинтез. Жануарлардың, адамдардың және
тұқымды ӛсімдіктердің жыныс жасушаларының дамуы. Тұқымды ӛсімдіктердің қосарлы ұрықтануы. Омыртқасыз және омыртқалы жануарлар ұлпаларының онто- және филогенездегі шығу тегі, негізгі құрылысы, дамуы, қызметі. 3 1 Биология. Ботаника. Зоология. Химия.
Физика. Физиология. Биохимия. Экология. Пәнді оқытудағы күтілетін нәтижелер - білуі тиіс - жасушалар мен
ұлпалардың кӛп
түрлілігі және біртұтастығы, олардың
құрылыс ерекшелігі; үйрену керек - микроскоппен жұмыс істеу, препаратты дайындау техникасын білу,
кӛрген құбылытарын теориялық негіздеу, оқу және ғылыми әдебиеттермен ӛз бетімен жұмыс істеу; дағдылану керек - микроскоптық және ультрамикроскоптық деңгейде ұлпалардың, оның жасушалық және жасушалық емес құрылымдарын идентификациялау. Құзыреттілігі: Эпителиальды шегаралық ұлпалар. Ішкі орта ұлпалары: қан, лимфа,
лимфомиелоидтты, борпылдақ және интерстициалды ұлпалар. Тірек, дәнекер ұлпалар. Бұлшық ет ұлпалары: тегіс, кӛлденең-жолақты, жүрек. Жүйке ұлпалары: нейрондар, синапстар, рецепторлар, нейросекреторлы жасушалар. Нейроглия.
- практика жүзінде
жаратылыстану ғылымының, медико-биологиялық ғылымның, әртүрлі кәсіптік және
әулеметтік салада
қолдана білу; - жеке жасушалар мен ұлпалардың қызмет атқару заңдылықтарын талдай білуге
дайындығы және
қаблеттілігі, ағзаның
ұйымдасуындағы ұлпалық
және жасушалық деңгейіндегі білімді қолдану.
2 Жалпы химия «Жалпы химия» пәні студенттің негізгі химиялық білімді алуын және химияның негізгі
түсініктемелері мен
ережелерін ары қарай оқуда, сонымен бірге тәжірибе жүзінде қолдануды ӛзінің мақсаты болып табылады. «Жалпы химия» пәнінің негізгі міндеттері: Қазіргі заманғы биологтарға толық жалпы кӛлемді химиялық білім керек. Ал осы химиялық білімнің негізгі теориялық базасын «бейорганикалық химия» курсы беруі
керек. Бейорганикалық химия барлық
химиялық пәндердің негізінде жататын
2 2 8-9 сыныптарға арналған мектеп химиясы. 8-11 сыныпқа арналған мектеп физикасы. 8-10 сыныптарға арналған математика .
химия. Физикалық және коллоидты химия. Органикалық химия. Элементтер химиясы. -
химияның негізгі
стехиометрикалық заңдарын қолдануды; -
заттың массаға, атомдар санына,
ионға, молекулаға ауыстыруды; -
химиялық теңдеулермен ӛнімді шығаруға; -
кез-келген элементтің электронды формуласын периодтық жүйедегі орнына байланысты периодтық заңды қолдана отырып жазуды; -
ковалентті байланыстың табиғатын түсіндіруді; -
тотығу-тотықсыздану реакциясын теңестіруді; -
Менделеевтің периодтық заңының және
заттарды құрудың
ережелерді, теориялық тұжырымдамалар мен
қорытындыларды қарастырады, Д.И. Менделеевтің периодтық заңына және заттарды құрудың қазіргі заманғы түріне негізделген химиялық элементтердің ӛзара қарым-қатынасымен күйлерін оқиды. теориясының негізінде металл және бейметалл элементтердің және олардың қосылуларының физикалық және химиялық күйлерін болжауды меңгеруі керек. 3 Ӛсімдіктер анатомиясы мен морфологиясы Ӛсімдік анатомиясы және морфологиясы пәні және әдісі. Ӛсімдіктердің құрылымдық деңгейі құрлыққа шығуына байланысты ұлпалар мен
мүшелердің пайда болуы. Ӛсімдік жасушасының құрылымы. Ӛсімдік организмінің біртұтастығы және олардың онтогенезі, макро- және микроструктурасы, бейімделу ерекшеліктері, кӛбеюі. Ӛсімдіктер дүниесінің тіршілік формаларының алуантүрлілігін, морфологиялық құрылым деңгейінің бір клеткалы, клеткаланбаған, колониялы және кӛп
клеткалылығы туралы
ақпаратарды білуі керек.
3 2 Цитология және гистология, Биологияға кіріспе Ӛсімдіктер систематикасы, Ӛсімдіктер физиологиясы
Ӛсімдіктердің құрылысы туралы жалпы түсінік беру. Автотрофты және
гетеретрофты, тӛменгі, жоғарғы сатыдағы ӛсімдіктердің заттар
айналымы мен жер бетіндегі энергияның қайта түзілуіндегі маңызын және экологиясын терң түсіндіру. Ӛсімдіктерге тән негізгі
ерекшеліктері олардың зат алмасу, қоректену, тітіркену, сондай-ақ кӛбейу, ӛсу және даму, тұқым қуалауы туралы мәлімет беру
болып табылады. Міндеттері: Студентер «Ӛсімдіктер анатомиясы мен морфологиясы» курсының негізінде, ӛсімдік организмінің біртұтастығы және олардың онтогенезі, макро- және
микроструктурасы, бейімделу ерекшеліктері, кӛбейу жолдары
туралы білімді
меңгеруі керек.
Ӛсімдіктер дүниесінің тіршілік формаларының алуантүрлілігін, морфологиялық құрылым деңгейінің бір клеткалы, клеткаланбаған, колониялы және
кӛп клеткалылығы туралы ақпаратарды білуі керек.
4 Омыртқасыздар зоологиясы Зоология ғылымы дамуының заңдылығы және негізгі этаптары. Жануарлардың жіктелуі. Макрожүйенің негізгі принциптері. Жануарлар құрылымы деңгейінің сипаттамасы: жасушалы, ұлпалы. Систематикасы, құрылысы, онтогенез, 22-типтің экологиясы. Тӛменгі
және жоғарғы
жануарлардың морфологиялық ерекшеліктерін және негізгі таксономиялық категориялардың айырмашылығын ажырата білуі керек. Алуан түрлі жануарлардың топтарын табиғи
жағдайда зоологиялық тұрғыдан дұрыс
сипаттап меңгеруі керек. 3 2 Цитология және гистология, Биологияға кіріспе
Омыртқалылар зоологиясы, Әлем флорасы және фаунасы, Жануарлар ресурсы және оның территориялық бӛлінуі
мақсаты студенттерге зоологияның қазіргі ғылыми жетістіктері мен осы
заманғы жинақталған білім қорына жүгіне отырып, жоғарғы және
тӛменгі сатыдағы жануарлардың кӛбеюін, эволюциясын, филогенетикалық байланысын, қоршаған ортамен ӛзара қарым – қатынасымен таныстыру
-жануарларды классификациялаудың, теориялық және практикалық маңызымен таныстыру; органикалық дүниенің қазіргі заманғы системасын оқыту; -тӛменгі және жоғарғы сатыдағы жануарлар туралы түсініктер қалыптастыру -таксономиялық категорияларды ажырата білуге үйрету -филогенетикалық системаны құрудың принциптері туралы түсінік беру
Тӛменгі және жоғарғы жануарлардың морфологиялық ерекшеліктерін ажырата білуі. Негізгі таксономиялық категориялардың айырмашылығын ажырата
Алуан түрлі жануарлардың топтарын табиғи жағдайда зоологиялық тұрғыдан дұрыс сипаттан ажырата меңгеруі
5 Ұлттық тәрбие Ұлттық тәрбие, оның мақсаты, міндеттері, күтілетін нәтижелер. Жеке
тұлғаны тәрбиелеудің қағидалары. Оқушылардың ұлттық тәрбиесінің кӛрсеткіштері. Тәрбиеліліктің деңгейлері. Ұлттық тәрбиенің жүйесі.
Ұлттық тәрбиенің формалары мен әдістері. 2 2
тілі", "Педагогика", "Педагогика тарихы", "
"Зерттеу әдістері", "Саясаттану және әлеуметтану", "Педагогика-3", "Психология лық-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен -
Жеке тұлғаны тәрбиелеудің қағидалары, оқушылардың ұлттық тәрбиесінің кӛрсеткіштері, тәрбиеліліктің деңгейлері, ұлттық тәрбиенің жүйесін іске асыруды білуі керек. -
Ұлттық тәрбиеге қатысты Жұмысты жоспарлау: «Ұрпақтар байланысы» бағыты; «ӛз
Отанының патриоты және азаматты тәрбиелейміз» бағыты; «Туған ӛлкем» бағыты, тақырыбы, ауызша журнал, акциялар, пікір- сайыстар; «Мен және отбасы» бағыты.
Инновациялық жоспарлау. әдістері" негізгі
ұғымдарды және
оның мәндік сипаттамасын, ӛзін
Қазақстан Республикасының азаматы және патриоты екендігін; ұлтаралық келісімнің және жастар ортасындағы қазіргі мәселелердің мәнін меңгеруі керек.
п/ п Пәннің атауы Пәннің қысқаша мазмұны Кр. саны Сем . Пререквизитте р Постреквизиттер Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер 1.
Адам анатомиясы Адамның морфологиялық және анатомиялық құрылысы-ның ерекшеліктері; мүшелер мен
жүйелердің құрылысы және сипаттамасы; мүшелер және жүйелердің жасқа, жынысқа сай және жеке даму ерекшеліктері. Нерв жүйесінің маңызы, оның
құрылымдары Қарапайымдылардан адамға дейінгі нерв құрылым-дарының эволюциясы.
2 3 Жалпы
биология, Жас
физиологиясы, Зоология
Анатомия, Адам және жануарлар физиологиясы, Генетика, Адам биологиясы, Жеке даму биологиясы.
Студент пәнді оқу нәтижесінде білуі тиіс: Жас
ерекшеліктеріне байланысты адам денесінің құрылысы
мен даму заңдылықтарын , денсаулық жағдайын, дайындық деңгейін :
керек - оқушылардың физикалық сапасының жан-жақты және гармониялық дамыту
мақсатында оқу және жаттықтыру сабақтарын ұйымдастыру
кезінде
анатомиядан алған білімін қолдана алуда. игеру керек - оқушылардың физикалық дұрыс
дамуын, бақылау
әдістерін. Құзыреттілігі: - оқушылардың психикалық және физикалық сапасын
жетілдіру үшін
қажетті дағдыларды және медициналық – биологиялық, психологиялық – педагогикалық білімді игеру қабілеттілігі. - сабақтан тыс және оқу – тәрбие үрдісі саласындағы оқушылардың денсаулығы мен
ӛмірін сақтауды қамтамасыз етуге
дайындылығы.
2 Органикалық химия
Органикалық химия пәні. Органикалық қосылыстар химиясының даму тарихы. Органикалық молекулалар дың құрылыс теориясында – ғы электрондық кӛзқарастар. Кӛмірсутектердің ациклді қатары. Алкандар. Алкендер. Алкиндер. Алкадиендер. Кӛмірсутектердің галоген туындылары. Галогеналкан –дар. Нитроқосылыстар және али – фатты қатардың аминдері. Алканолдар (кӛмірсутектердің окси туындылары, спирттер). Альдегидтер және
кетондар (кӛмірсутектердің оксотуындылары). Монокарбон қышқылдары. Карбон
қышқылдарының туындылары. Дикарбон қышқылдары. Оксикарбон қышқылдары. Альдегид – және кетонқышқылдар. Амин
қышқылдары. Белоктар. 2 3 Бейорганикалық химия,
аналитикалық химия, физикалық химия, физика. Мұнай химиясы, ЖМХ, Химиялық экология, биохимия, химиялық технология, химиялық синтез.
органикалық қосылыстардың негізгі
кластарымен және
типтерімен, негізгі
қағидаларымен және
органикалық химия
теориясының, ӛнеркәсіптік органикалық синтездің қазіргі жетістіктерімен таныстыру, сонымен
қатар алифатты қосылыстардың құрылысын, қасиеттерін және алу жолдарын анализдеудің қазіргі әдістерін оқыту
•Студенттерді органикалық қосылыстардың негізгі кластарымен және типтерімен таныстырып қана
қоймай, сонымен
қатар негізгі
қағидаларымен және
органикалық химия
теориясының және ӛнеркәсіптік органикалық синтездің қазіргі жетістіктерімен таныстыру Кӛмірсулар. Моносахаридтер. Олигосахаридтер, полисаха-ридтер. Кӛмірсутектердің алициклді қатары. Ароматты қосылыстар. Бензол және оның алкил туындылары. Бензол қатарының галоген- сульфо –және нитротуынды- лары. Фенолдар және ароматты спирттер. Ароматты альдегидтер және
кетондар. Ароматты қышқылдар. Ароматты аминдер. Ароматты диазо және азоқосылыстар. Бензол сақиналары конденсацияланбаған кӛп ядролы ароматты кӛмірсу-тектер. Бензол сақиналары конденса-цияланған кӛп ядролы ароматты кӛмірсутектер. Гетероциклді қосылыстар. Алты
мүшелі гетероциклдер. қажет.
-органикалық химияның теориялық негіздерін, -алифатты қатардағы органикалық қосылыстардың негізгі
кластарының құрылысын, -қасиеттерін және
алыну жолдарын біліуп шығады. - теориялық білімдерін органикалық заттардың химиялық ӛзгерістерін жүзеге асыру үшін қолдана білу; - реакцияның жүру механизмдерін түсіндіре білу керек; - органикалық заттарды синтездеу және анализдеу әдістерін игеру керек; - лабораториялық жағдайда химиялық тәжірибелерді жүргізуге дағдылану керек. 3 Қолданбалы биология Жан-жақты ой-ӛрісі дамыған
маман дайындау, биология, химия, биохимия, физиология ғылымдарының жетістіктерімен қаруландыру; пәнаралық байланысты болуын кӛрсетіп, маманның білім деңгейін кӛтеру үшін, мамандық деңгейін кӛтеру, жауапкершілігін арттыру; студенттердің
деңгейін арттыруда методикалық әдістермен
қаруландыру. Келешекте мектеп оқушыларына ӛз
білімін толық
жеткізіп, түсіндіруге үйрету.
2
Жалпы химия, Ботаника, зоология, Ӛсімдіктер анатомиясы мен морфологиясы, Биологияға кіріспе, экология және тұрақты даму.
Ӛсімдіктер физиологиясы, Биология мектепте, Кӛрнекі
құралдарды дайындау. топырақ түрлерін; топырақтану ғылымының қалыптасу тарихын; топырақтың түзілу факторын; әртүрлі типті топырақтың құрамын, құрылысын, маңызын, таралуын; топырақтың ауа,
ылғал, жылу қасиеттерін; топырақтың физикалық, химиялық, биологиялық ерекшеліктерін; мектеп оқушыларымен оқу тәжірибе жұмыстарын жүргізе білу; Қазақстан топырақтарын білуі қажет. Студент : Әртүрлі методикалық әдістерді пайдалана отырып, ӛз
білімін оқушыларға үйрете білуді; Топырақ құрамында жүретін даму процестеріне оқушыларды қызықтыра білуді; Оқушыларды зертханада, далалы жағдайда, саналы түрде тәжірибе жасауды меңгеруі керек.
Ӛсімдіктер систематикасы Ӛсімдіктер әлемінің тарихи дамуының негізгі кезеңдері. Негізгі таксономикалық топтардың сипаттамасы: тіршілік кезеңінде гаметофиті басым
ӛсімдік-мүктәрізділер бӛлімі;
тіршілік кезеңінде спорофиті басым
ӛсімдіктер-риниофиттер, плаун-тәрізділер, қырықбуындылар, шаңжапырақтәрізділер, ашықтұқымдылар, жабықтұқымдылар.
Тӛменгі және жоғарғы жануарлардың морфологиялық ерекшеліктерін және негізгі таксономиялық категориялардың айырмашылығын ажырата білуі керек. Алуан түрлі жануарлардың 3 4
гистология, Биологияға кіріспе, Ӛсімдіктер анатомиясы мен
морфологиясы. Ӛсімдіктер физиологиясы,Ӛсім діктер ресурсы және оның территориялық бӛлінуі, Әлем флорасы және фаунасы
Пәнді оқытудың мақсаты студенттерге ботаниканың қазіргі ғылыми жетістіктері мен
осы заманғы жинақталған білім қорына жүгіне отырып, жоғарғы және тӛменгі
сатыдағы ӛсімдіктердің кӛбеюін, эволюциясын, филогенетикалық, байланысын қоршаған ортамен
ӛзара қарым
қатынасымен таныстыру. Ӛсімдіктерді классификациялау принциптері, систематикалық топтардың туыстық қатынастары және олардың даму кезеңдері мен шаруашылықтағы маңызымен таныстыру болып табылады. топтарын табиғи
жағдайда зоологиялық тұрғыдан дұрыс
сипаттап меңгеруі керек.
«Ӛсімдіктер систематикасы» пәнін оқыту нәтижесінде студент тӛменгі және жоғарғы
сатыдағы ӛсімдіктердің морфологиялық ерекшеліктерін ажырата білуі.
Негізгі таксономикалық категориялардың айырмашылығын меңгеруі. Архегониалды және гүлді ӛсімдіктердің негізгі кластарының ӛкілдерін жақсы ажырата білуі керек.
Омыртқалылар зоологиясы Омыртқалы жануарлар пәні және әдісі. Хордалы жануарлар және олардың жүйеленуі. Хордалылар типінің, типтармағының сипаттамасы: бас сүйексіздер, қабықтылар және омыртқалылар. Зерттейтін материалдарды талдауды, сол немесе басқа да жануарлар тобының
морфологиялық және
биологиялық ерекшеліктерін білу арқылы
сипаттама беруді,
ұйымдастыру сатысын кӛтерілуін қадағалауды, филогенетикалық ӛзара әрекетін түсіндіруді, ғылыми зерттеудің негізгі
әдістемесін игеру және зерттеуге арналған объектіні таңдауды, таксономиялық бірлік
туралы 3 4 Цитология және гистология, Биологияға кіріспе, Омыртқасыздар зоологиясы
Әлем флорасы және фаунасы, Жануарлар ресурсы және оның территориялық бӛлінуі
Зерттейтін материалдарды талдауды, сол немесе басқа да жануарлар тобының морфологиялық және биологиялық ерекшеліктерін білу арқылы
сипаттама беруді,
ұйымдастыру сатысын
кӛтерілуін қадағалауды, филогенетикалық ӛзара
әрекетін түсіндіруді, ғылыми зерттеудің негізгі әдістемесін игеру және
зерттеуге арналған объектіні таңдауды, таксономиялық бірлік
туралы негізгі
түсінікті алуды, жергілікті фаунаға тірек жасай
отырып, негізгі түсінікті алуды, жергілікті фаунаға тірек жасай отырып, артықшылығын білу қажет.
артықшылығын білу қажет. 6 Қазіргі заманғы техникалық құралдарды оқыту Техникалық құралдарды оқыту пәні студенттердің сабақта техникалық құралдарды орнымен қолдануға және осы құралдарды пайдалану арқылы білім сапасын арттыруды кӛздейді. Осы сабақта студенттер жаңа техникалық құралдардың құрылысымен және оқу-тәрбие үрдісінде пайдалану ретімен танысады. Бұл пән
студенттердің ӛзіндік-іс-әрекет жасауларына кӛмегін тигізеді
2 4 Психология Оқу процесіндегі ТҚО педагогикалық маңызы. Биологияны оқыту әдістемесі. Биология кабинеті
жүктеу/скачать 0,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|