Жаратылыстану және география институты 5В011300-Биология мамандығы Академиялық дәрежесі: 5В011300-Биология мамандығы бойынша білім бакалавры
жүктеу/скачать 0,59 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Құзыреттіліктер
- Ботаника және зоология кафедрасының меңгерушісі, б.ғ.к., профессор Иманкулова С.К.
| жануарлардың орталық жүйке жүйесі құрылымдары ОНЖ анатомиясы, физиологиясы және эволюциясы. ОНЖ онто және филогенезі. ОНЖ жеке бӛлімдерінің құрылысы, дамуы және функциялық маңызы. Ми, жұлын, олардын анатомиясы, физиологиясы және эволюциясы. Қарапайымдылардан адамға
дейінгі нерв құрылымдары-ның эволюциясы.
жануарлар морфологиясы, Адам және жануарлар физиологиясы, Генетика, Биохимия, Физика, Химия
педагогика күтілетін нәтижелер: Адам мен жануарлардың орталық жүйке жүйесі пәнін оқу барысында студент:
жануарлар миының құрылымы мен қызметін;
ғылыми эксперимент жасауды, бақылаған құбылыстарының теориялық негіздерін жасауды, әдебиетпен немесе рефераттық баспалармен жұмыс жасауды; меңгеруі керек – ғылыми және басқа да әдебиеттермен ӛз беттерінше жұмыс жасауды. Құзыреттіліктер: - әлеуметтік және кәсіби
іс-әрекеттерді медицина, биология, және жаратылыстану ғылымдарының әдістерін тәжірибеде қолдану;- алған білімін студент тәжірибеде қолдана білу керек. 4-курс № п/п Пәннің атауы Пәннің қысқаша мазмұны Кр. саны
Сем. Пререквизиттер Постреквизиттер Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер
1 Қазақстанның ӛсімдіктер және жануарлар ресурсы Жануарлар ресурстарының алуан түрлілігін пайдалы жануарлардың жеке топтарын және түрлерін зерттеу тарихы мен қорғау сақтау тәсілдері мен олардан алынатын ӛнімдер және оларды қолдану тәсілдерімен таныстыру.
2
Омыртқасыздар зоологиясы, Омыртқалылар зоологиясы Эволюция, Қазақстан биоресурсы Қазақстанда жануарлар әлемінің тіршілік жағдайларын негізгі ландшафтар бойынша таралуын және зерттелетін материалды талдай,
басты құбылыстарды анықтай, филогенетикалық қарым- қатынастарды түсіндіре отырып олардың арасындағы туыстық қарым –қатынастарды ажырата білуі керек.
жергілікті фаунаның таксондық бірліктері туралы негізгі түсініктерді алу, ғылыми зерттеулердің негізгі әдістерін игеру, оқу және ғылыми әдебиеттермен жұмыс істей ала білу, ӛз бетінше экскурсиялар жүргізу, табиғи және зертханалық жағдайда жануарларды бақылау, эксперимент қоя білу 2 Педагогикалық риторика Риторика-шешендік ӛнері. Педагогикалық риторика - жалпы риториканың бӛлігі.
Болашақ мұғалімдерде қарым-қатынастық- шешендік білім мен дағдыларды қалыптастыру. Тілді меңгерудің жалпы ережелері. Дәлелдеменің мәні, сӛйлеу және тілдік ережелер орны. Кәсіби
маңызы бар
шешендік жанрлар
(ауызша/жазбаша) және тілдесудің шешендік жағдайлары. Кӛпшілік алдында сӛйлеуді құрастырудың технологиясы. 2 7
кіші жастағы оқушының сӛйлеу мәдениетін қалыптастыру әдістемесі Жалпы педагогика, Этнопедагогика - Тілдесудің мәні, ережесі және қарым-қатынастық-тілдік (шешендік) біліктіліктері туралы риторикалық білімді меңгеру; - Шығармашылық белсенді сӛйлеуші тұлғаны дамыту; - Сӛйлеуші тұлғаның мәнін мәдениеттің құрамы ретінде және педагогикалық тұлғаның мәнін педагогикалық тілдесудің үлгісі ретінде тану. - Педагогикалық практика кезіндегі студенттің сабақтағы сӛйлеу және қарым-қатынас әрекеттері. 3 Биологияны оқытудың қазіргі технологиялары Биологияны оқыту әдістемесі пәнін оқығанда орта мектептегі биологияны оқыту мақсаттары мен міндеттерін және мектеп биология курсының мазмұнын, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру нысандарын анықтайды. Ғылыми- зерттеу әдістері: мұғалімдердің озық тәжірибелерін зерттеу және қорыту, жинақтау; педагогикалық бақылау және
педагогикалық эксперимент үйренеді. Қазіргі кездегі білім беру жүйесіндегі негізгі
ӛзгерістерді, технологиялық деңгейде оқытуға кӛшу, ондағы мұғалімнің рӛлі, оқушы белсенділігінің жоғарлауы түсінеді. 2 7 Ботаника (систематика, ӛсімдіктер физиологиясы, анатомиясы) Зоология (омыртқасыздар, омыртқалылар) Жануар және адам
физиологиясы Цитология Генетика Эволюция негіздері Биохимия Биологияға кіріспе
Эволюция ілімі Салыстырмалы психология Әлеуметтік экология Педагогикалық практика «Биологияны оқыту технологиясы» пәнін оқыту негізінде студент: –
еліміздегі жаратылыстану әдістемесінің даму тарихын; –
биологиялық білім
беру жүйесін; –
мектептерге арналған оқу бағдарламалары мен оқулықтарының мазмұнын және
оларды құру
принциптерін; –
биологияны оқыту
әдістері мен
нысандарына қойылатын заманауи талаптарды; –
оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру нысандарын; –
биологияны оқыту
әдістерін іріктеу принциптерін; –
биология кабинетін құралдандыруға және ондағы құрал-жабдыққа қойылатын талаптарды білуі керек;
4
Биотехнологияның мүмкіншіліктері, микроорганизмдердің жоғарғы формасын алудың , ӛсімдіктер мен жануарлардың ұлпасы мен жасушасының мәдениетін биологиялық процестер 2 7 микробиология, вирусология, адам және жануарлардың физиологиясы, жасұшалы биотехнология, Жаратылыстану дың қолданбалы пәндері
Болашақ мамандарға биотехнологияның мүмкіншіліктері туралы терең және жан жақты білім беру. пайдалану арқылы зерттеу биотехнологиясы туралы білімдерді дамыту.
биохимия. 5 Жоғары жүйке әрекеті физиологиясы ЖНӘ механизімінің нейрозиологиялық негізі шартсыз және шартты рефлекстер. Шартты рефлекстердің пауда болуы және оларды тексеру әдістері. Шартты байланыстардың механизімі және оған қатысатын құрылымдар. Ми қыртысының тежелуі: шартсыз, шектен
тыс, шартты,
диференциалды немесе
ажыратушы тежелу.
Мидың анализдік-синтездік қызыметі және динамикалық стереотип. Мидың анализдік-синтездік қызметі және
динамикалық стереотип. Үлкен жарты шарлар қыртысының анализдеу-синтездеу функциясы. Қыртыстың жеке
пунктерінің ӛзара әрекеттесуіне және ұйқы-аяқ, күй цикліне байланысы.
2 7 Адам
мен жануарлар физиологиясы, Адам
анатомиясы, Генетика, Биохимия
Еңбек
физиологиясы, Экологиялық физиология, Спорт,
космос физиологиясы Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер: білуі керек - жоғары нерв әрекеті физиологиясының негізін, механизмін, ес және оның айырмашылығын, мотивация және эмоция, сенсорлық жүйелердің ақпаратты қайта ӛңдеуінің нейрондық механизмін; үйренуі керек – бақылаған құбылыстарының теориялық негіздерін жасауды және ӛз бетімен ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасауды:
эксперимент жасауды және анализдеуді.
әлеуметтік-маңызды мәселелер мен
процестерді талдауға дайындық және жасай білу, гуманитарлық, жаратылыстану, медициналық, биологиялық ғылымдарының әдістерін тәжірибеде қолдану; - білім алушылардың физикалық және психикалық сапасын жетілдіру үшін қажетті психологиялық-педагогикалық, жаратылыстану-биологиялық білім беру және дағдыландыру.
Молекулалық биология Молекулалық биологияның негізгі
әдістерін меңгеруге, белоктардың және
нуклеин қышқылдарының қасиеті мен
құрлымының ерекшеліктерімен танысуға, тұқымқуалау ақпараттарының механизмдері және жасушаның генетикалық аппаратының құрылымды-қызметі және тұқымқуалау ақпаратының іске асу механизмдерін, нуклеин қышқылдары мен
белок молекулаларының құрылысы мен қасиетін зерттеудің қазіргі заманғы әдістерін, жасушадағы әртүрлі процестердің маңызын және олардың реттелуін терең түсіну.
2 7 Цитология. Генетика. Биохимия. Эволюциялық ілім
Молекулалық биология сабағында алған білімдерін ғылыми
және практикалық жұмыстарда пайдалана «білуі» керек.
Студенттер прокариот және эукариот геномының физико- химиялық қасиеттерін және ұйымдасу ерекшеліктерін. Про- және эукариот организмдерінің гендерінің ұйымдасу және
экспрессиялану ерекшеліктерін, репликация, транциляция, репарация және рекомбинация процестерінің молекулалық механизмдерін «меңгеруі» керек.
Эволюциялық ілім
Процесті әрі қарай дамыту үшін органикалық дүниенің даму заңдылықтарын анықтау болып табылады.
2
Ботаника, генетика Молекулярлы биология Тірі затты оқуда эволюциялық ыңғай табуды, жаратылыстану ғылымдарының әдістерін органикалық дүниенің эволюциясын оқуда қолдануды білуі керек; Биологияның әртүрлі
салаларында эволюциялық позициялармен іс
жүзінде материалды талдауды, тірі
табиғатты динамикада, оның элементтерімен ӛзара байланысты, абиотикалық ортамен
байланыста қарастыруды меңгеруі керек.
Ботаника және зоология кафедрасының меңгерушісі, б.ғ.к., профессор Иманкулова С.К.
жүктеу/скачать 0,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|