Жаратылыстану және география институты 6М011300-Биология мамандығы 1,5 жыл Академиялық дәрежесі: 6М011300 – Биология мамандығы бойынша білім магистрі
жүктеу/скачать 426,48 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1-курс № Пәннің атауы Пәннің қысқаша мазмұны Негізгі бөлімдер Кр.
| ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ЖӘНЕ ГЕОГРАФИЯ ИНСТИТУТЫ 6М011300-Биология мамандығы 1,5 жыл Академиялық дәрежесі: 6М011300 – Биология мамандығы бойынша білім магистрі 1-курс № Пәннің атауы Пәннің қысқаша мазмұны Негізгі бөлімдер Кр. саны Сем Пререквизи ттер Постреквизи ттер Пәнді оқытудан күтілетін нәтижелер 1 Қазақстанның жануарларының биологиялық алуантүрлілігі Зоология систематикасы ғылымы.
Зоология систематикасы пәні, әдістері, мақсат,
міндеттері және
басқа ғылымдармен байланысы. Систематика және
биологиялық алуантүрлілік. Қазіргі систематиканың жануарлар эволюциясын және филогениясын зерттеудегі маңызы. Жануарлар әлемінің алуантүрлілігі: өткені мен бүгіні, сақтау
мәселелері. Жер
бетіндегі жануарлар әлемінің таксаномиялық алуантүрлілігі. Биологиялық алуантүрлілікке әсер етуші факторлар. Биологиялық алунтүрлілік эволюциясы. Зоология систематикасы ғылымы. Зоология систематикасы пәні, әдістері, мақсат, міндеттері және басқа ғылымдармен байланысы. Систематика және биологиялық алуантүрлілік. Қазіргі
систематиканың жануарлар эволюциясын және филогениясын зерттеудегі маңызы. Жануарлар әлемінің алуантүрлілігі: өткені мен бүгіні,
сақтау мәселелері. Жер бетіндегі жануарлар әлемінің таксаномиялық алуантүрлілігі. Биологиялық алуантүрлілікке әсер
етуші факторлар. Биологиялық алунтүрлілік эволюциясы. Адамның әсерініен биологиялық алуантүрліліктің азаюы. Биологиялық алуантүрлілікті түгендеумен 3 1 Зоология, экология, анатомия Генетика, селекция, молекулярлық биология
- зоология систематикасының тарихын және негізгі бағыттарын, пәннің
міндеттерін; зоология систематикасының қазіргі мәселелерін және білімді осы
салада пайдалануды; - систематикадағы таксаномикалық зерттеулердің классикалық әдістермен қатар
осы заманғы
әдістерін; - Қазақстан жануарларының қазіргі заманғы жіктелуі; жасай білу: - таксаномикалық зерттеуді жоспарлауды; - зоологиялық номенклатуралар кодексінің ережелерінің іс жүзінде қолдануды; - алған білімді рефераттар, баяндамалар, презентациялар түрінде көрсете білуді; игере білу: Адамның әсерініен биологиялық алуантүрліліктің азаюы. Биологиялық алуантүрлілікті түгендеумен маниторингілеудегі таксаномиялық экспертизаның ролі. Жануарларды жіктеудегі негізгі
принцптер. Қазақстан жануарларының биологиялық алуантүрлілігі. Қазақстан омыртқалыларының систематикасы. Қазақстан омыртқалыларының жеке топтарының көптүрлілігі және
олардың таралуы. Жануарлардың биологиялық алуантүрлілігін сақтау
бойынша Республиканың заңдары. маниторингілеудегі таксаномиялық экспертизаның ролі. Жануарларды жіктеудегі негізгі принцптер. Қазақстан жануарларының биологиялық алуантүрлілігі. Қазақстан омыртқалыларының систематикасы. Қазақстан омыртқалыларының жеке
топтарының көптүрлілігі және олардың
таралуы. Жануарлардың биологиялық алуантүрлілігін сақтау бойынша Республиканың заңдары. - коллекциялармен, материалдарды анықтаумен және деректер көздерімен жұмыс істеуді; - биологиялық номенклатураның негізгі ережелерін. 2 Зоологияның экологиялық негіздері Зоологияның экологиялық негіздері жануарлар бірлестігінің географиялық таралуын және орналасуын Зоологияның экологиялық негіздері туралы түсінік. Ареал және
оның түрлері. Ареология. Фауналық патшалықтар. Фаунаның аудандастырылуы Омыртқасыз дар
зоологиясы, Омыртқалыл ар зоологиясы Жануарлар экологиясы Биогеография , Эволюциялық ілім пәнді оқыту нәтижесінде студент: - жер шарындағы организмдердің көптүрлілігі жайлы; - жануарлардың жер шарының зерттейтін ғылым. Зоологияның экологиялық негіздері курсын оқытуда бірқатар түсініктер мен терминдер, альгофлора, микрофлора, эндем, космополит және фауна, биота, орнитофауна, энтомофауна және т.б. қолданылады.
бойынша таралу ерекшеліктерін; - биогеографиялық ұғымдар мен терминдерді; - организмдердің жер шарында таралуын шектейтін факторларды; - жер шарының фауналық аудандастырылуын; -туған өлкесінің биотасының биогеографиялық аудандастыру ерекшеліктерін, оның халық шаруашылығындағы маңызы туралы білуі керек.
- Жер шарының қазіргі фаунасының биогеографиялық аудандастырылуының экологиялық негіздерін жетік білетін; - туған өлкесінің биотасына биогеографиялық талдау жасай алатын; -туған өлкесінің биогеографиялық картасын жасап, биоресурстарды тиімді пайдалануды, ондағы өзгерістерге баға бере алатын жан-жақты біліктілікті меңгеруі керек. 3
пәндерін оқытудың инновациялық
Мақсаты: биологияны оқыту
үшін қазаіргі заманғы білім беру технологияларының теориялық және
технологиялық негіздерін меңгеру жолында магистрлердің кәсіби құзыретерін дамыту болып табылады.
технологиялары туралы жалпы түсінік және олардың мақсаты мен мазмұны. Қазіргі оқыту технологияларының түрлері.
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері. Оқу
процесініңдегі негізгі инновациялық технологиялар.
Педагогикалық инновация негізінде мектеп жұмысын ұйымдастыру. Педагогикалық инновациялық іс-әрекет түсінігі. Инновациялық оқытудың теориялық аспектілері. Мұғалімдердің инновациялық білім деңгейін көтеру. Инновациялық білім беру жолдары. Педагогтың инновациялык іс- әрекеттерін қалыптастыру. 3 1 Ped 10203 Педагогика. Ps 10204 Психология MPBV 20305 ЖОО
Биологияны оқыту
әдістемесі РР 20310 Педагогикалы қ практика Пәнді оқу нәтижесінде магистр: - қазіргі оқыту технологиялары туралы жалпы түсініктерді және олардың мақсаты мен мазмұнын, білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздерінбілуі тиіс; -Педагогикалық инновациялық іс- әрекеттерді,- Инновациялық оқытудың теориялық аспектілерін,меңгеруі
-инновациялық технологияларды оқыту үрдісінде қолдана алады; педагогикалық инновация негізінде мектеп жұмысын ұйымдастыра алады. 4 Жоғары оқу орындарында «ЖОО биологияны оқыту әдістері мен Жоғары кәсіби білім беру туралы нормативтік Жаратылыст ану пәндерін
РР 20310 –
еліміздегі жаратылыстану жаратылыстану пәндерін оқытудың ақпараттық технологиясы мысалдары» пәнінің мақсаты:ЖОО оқытылатын биологиялық пәндердің мазмұны мен әдістемелік білім мен біліктілік жүйесін
игерген болашақ
мұғалімдерді дайындауболып табылады.
құжаттар. Оқу
пәнінің бағдарламасын меңгеру нәтижелерін жоспарлауды анықтау; Жоғары мектеп үшін биологиялық оқу пәнінің бағдарламаларын жасау; Жоғары
мектепте биологиялық оқу пәні бойынша білім үрдісін жоспарлауды жүзеге асыру; биологиялық оқу пәні бойынша оқу- әдістемелік кешен элементтерін жасау; Жоғары
оқу орны
студенттері үшін
биологиялық пән
бойынша дәрістерді жасау;
биологиялық пәндер
бойынша студенттердің өздік
жұмыстарын жоспарлау, биологиялық оқу пәндерін студенттердің меңгеру
нәтижелерін бағалау
үшін бақылау-өлшеу материалдарын жасау.
оқытудың инновациял ық әдістері
Педагогикалы қ практика әдістемесінің даму тарихын; –
заманауи ЖОО биологиялық білім беру жүйесін; –
биология пәнінің ЖОО арналған оқу бағдарламалары мен
оқулықтарының мазмұнын және оларды құру принциптерін; –
биологияны оқыту
әдістері мен
нысандарына қойылатын заманауиталаптарды; –
пәні бойынша
оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру нысандарын; –
оқыту әдістерін іріктеу принциптерді білуі керек; –
оқытудың оқу
жоспарларын; –
оқу барысында оңтайлы нысандарды, әдістер мен әдістемелік амалдарды, оқытуға деген проблемалық және зерттеушілік көзқарасты жүзеге асыру; –
сабақтың тиісті нысаны үшін мейлінше тиімді әдіс-тәсілдерді анықтау; –
оқыту барысында әр алуан
көрнекі құралдарды іріктеп- пайдалану; –
техникалық құралдарын, ақпараттық және компьютерлік технологияларды пайдалану; –
пәні бойынша
элективті курстар
мен оқушылармен сабақтан тыс жұмысты өткізу, оларға арнап авторлық бағдарламалар жасау; оқу-тәрбие жұмысын жетілдіру мен өзінің
біліктілігін арттыру
мақсатында бұл
жұмыстың нәтижесін талдаубіліктерін игеруі
5 НЗМ биологияны оқыту әдістемесі Курстың негізгі
мақсаты:болашақ мұғалімдердібілім беру мен
білім алудағы
жаңа тәсілдерді меңгеріп, оларды оқу үрдісінде пайдалана алуға үйрету.
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғыдан ойлау. Білімалушылардың оқу- зерттеушілік іс-әрекеті. білімалушыларды инклюзивті оқыту. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Бағалау үдерісінің мақсаты. Оқу
үшін бағалау. Оқытуды жоспарлауда ОүБ әдістемесін пайдалану. 2 1 Жаратылыст ану пәндерін оқытудың инновациял ық әдістері
Педагогикалы қ практика Аталған курсты зерделеу төмендегідей құзырлықтарды қалыптастыруға бағытталған:өзінің жалпы интеллектуалдық және жалпы
мәдени деңгейін жетілдіру және дамыту; зерттеудің жаңа әдістерін өз бетімен
игеру, өзінің кәсіптік іс әрекетіндегі ғылыми бағдарын өзгерту; білім алушылардың зерттеу іс
Сабақта ОүБ әдістемесін пайдалану. Қалыптастырушы және жиынтық
бағалау. Олардың
айырмашылығы. Рубрика.
Критерий. Дескриптор.
әрекетіне жетекшілік ете алу қабілеттілігі. Білім алушы: - мектепте оқытудың заманауи мақсаты мен мазмұнын білуі; - диалогтық әдістің негіздерін; - зерттеу әдістеріне салыстырмалы талдау жасай алуы тиіс. 6 Биологиялық білім берудің
теориясы мен
практикасы Курстың
негізгі мақсаты: студенттерге биологиядан білім беру мазмұны мен оның практикада қолднау әдістерін үйрету
Биологияны оқыту
әдістемесі – ғылым және оқу
пәні. Биологияны оқыту әдістемесінің даму кезеңдері. Қазіргі заманғы мектептегі биологиялық білім беру
жүйесі. Биологияны оқыту әдістері. Биологияны оқытудағы көрнекілік әдістер. Биологияны оқытудағы практикалық әдістер. Биологияны оқыту
формалары.
Жаратылыст ану пәндерін оқытудың инновациял ық әдістері
РР 20310 Педагогикалы қ практика Пәнді оқыту кезінде келесідей құзыреттер қалыптасу керек: –
жаратылыстану әдістемесінің даму тарихын біледі; –
заманауи орта мектептегі биологиялық білім беру
жүйесін түсінеді; –
орта мектептерге арналған оқу
бағдарламалары мен
оқулықтарының мазмұнын және оларды құру принциптерін түсінеді; –
оқу материалының ғылыми
мазмұнын оқушылардың жас шамасына қарай бейімдей алады; –
биологияны оқытудың жылдық және тақырыптық жоспарларын
әзірлей алады; –
оқыту барысында әр алуан
көрнекі құралдарды іріктеп- пайдалана алады; –
техникалық құралдарын, ақпараттық және
компьютерлік технологияларды пайдалана алады. –
Алған білімдерін мектеп жанындағы оқу- тәжірибелік учаскені жоспарлау мен ұйымдастыруға пайдалана алады., 7 Қазақстандағы этноботаника Этноботаника – этнобиологияның бір саласы. Адамзатпен –сімдіктердің. қарым-қатынасын зерттейтін – ғылым. «Этно» - адамзатты, «ботаника»- өсімдіктерді зерттейді. Өсімдіктерді адамзаттың өз қажеттілігіне жаратуы, пайдалануы. Шипагерлікте, тағам ретінде, құрылыста, бояу өндіру, косметика саласында т.б күнделікті әлеуметтік өмірінде. Этноботаниканың шығу тарихы, дүние жүзіндегі халықтық шипагерлікті зерттеген ғалымдар, Қазақстандағы этноботаниканың дамуы, бағыттары. Қазақ халқының шипагерлік дәстүрлері, олардың ерешеліктері саяхаттанушылар мен
зерттеушілердің қазақ
даласындағы этноботаника жөніндегі қолжазбалары, қазақ
ғалымы Ш.Уәлихановтың еңбектері, шипагерліктің негізін қалаушы Өтебай Тілеуқабылұлының еңбектері, қазіргі кездегі 3 1
систематика сы,
өсімдіктер экологиясы, өсімдіктер физиологияс ы Қазақстан өсімдіктер ресурсы, Қазақстан биоресурстар ы Халықтық медицинаның даму тарихы,
Қазақстанда халықтық шипагерлікпен айналысқан ғалымдар туралы, жалпы Қазақстан флорасындағы пайдалы өсімдіктердің маңызын түсіну.
Қазақстандағы этноботаика саласының жағдайы. 8 Қазақстандағы өсімдіктер ресурстары және олардың таралуы
Қазақстандағы ресурстары және
олардың таралуы
пәнінің мақсаты
студенттерді ботаника ғылымының мәліметтеріне арқа сүйеп, жоғарғы және төменгі
сатыдағы өсімдіктердің бөлімдерінің сан
алуандығымен таныса
отырып, олардың
таралу аймақтарымен танысу. Қазақстандағы өсімдік түрлері. Өсімдіктердің таралу
аймағы. Өсімдіктер систематикк асы.
Өсімдіктер анатомиясы мен морфология сы, Эволюциялық ілім Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктердің систематикалық топтарын ажырата білуі. Жоғары споралы және тұқымды өсімдіктерінің практикалық маңызын меңгеру
9 Ағылшын
тіліндегі базалық биологиялық түсініктер мен
терминдер Пәннің мақсаты студенттерді бағдарламамен қарастырылған тақырыптарға қатысты ағылшын тілінде сөйлеу,
Биология пәні бойынша тақырыптарды ағылшын тілінде талқылау. 2 2
тілі, Биология, Экология. Генетика, Биотехнологи я,
Эволюциялық биология. Студент : - Биология пәні бойынша кәсіби лексика мен терминологияны қолдану; - кәсіби қарым-қатынас аясында түрлі жағдаяттарда биология пәні бойынша ауызша және жазбаша лебіздерін құрастыра білу, т.б. 11
The studying of bioformations Учение о
(англ.) The
purpose of
discipline – to give for magistrates the knowledge of the
structural and
The purpose of discipline – to give for magistrates the knowledge of the structural and functional organization of the main 3 2 Botany, Zoology, Microbiology , Ecology Theoretical Biology, History and
Methodology of
Biology, As a result of studying the discipline “Structure and function biogeocenoses” magistrates have
functional organization of the main types of natural systems: plant communities, ecological communities, biogeocenoses and
ecosystems, as well as the
principles of
sustainable existence in different physical and geographical conditions. The main tasks of the discipline: study the historical stages of set-up, the species and the spatial structure of biocenoses as well as the principles of the formation and functioning of biogeocenotic systems (ecosystems); analysis of mechanisms that determine the
relationship, stability and
dynamics of
terrestrial ecosystems, and their biological productivity; classification of biogeocenoses by energy source and the effect on their of human;
study of
types of natural systems: plant
communities, ecological communities, biogeocenoses and ecosystems, as well as the principles of sustainable existence in different physical and geographical conditions. The main tasks of the discipline: study the historical stages of set-up, the species and the spatial structure of biocenoses as well as the principles of the formation and functioning of biogeocenotic systems (ecosystems); analysis of mechanisms that
determine the relationship, stability and dynamics of terrestrial ecosystems, and their
biological productivity; classification of biogeocenoses by energy source and the effect on their of human; study of environmental consequences by
anthropogenic and
otherimpacts on the biota; analysis and ways of solving the
regional problems of biogeocenoses. Modern
problems of
microbiology Bioindication and bioassay, Environment and biodiversity substances and energy in the biosphere;about the main problems of biogeocenology;about the meaning of biogeocenotic knowledge in the
protection of
the environment. Magistrates should be able
knowledge on the
discipline “The structure and
function of
biogeocenoses” for the formation of own world view; use the knowledge of the discipline when teaching of biology at school;considered necessary aspects of the structural and functional properties of
biogeocenoses to mitigate the impact of natural and anthropogenic factors on the
organization and
stability of
terrestrial ecosystems.
environmental consequences by anthropogenic and other impacts on the biota; analysis and ways of solving the regional problems of biogeocenoses. 13 Эволюциялық биология Эволюциялық биология пәнінің
мақстаты: Тірі
ағзалардың ежелгі
заманнан бері
жіктелуі;Эволюциял ық идеяның көне ғасырдағы ағымдары;Салыстыр малы анатомиялық зерттеулердің пайда болу тарихы;Систематика ның пайда
болуы;Трансформиз м, преформизм және эпигенез идеялары Эволюциялық биология – тірі организмдердің эвол юциялық дамуының себептері мен қозғаушы күштері, олардың механизмдеріжә не жалпы заңдылықтары. 3 2
филогенезі. Жануарлард ың шығу
тегі. Биоалуантүрл ілік Эволюциялық ілім биология ғылымыны ң барлық салаларының жетістіктерін қорытындылай отырып, оның теориясы негізі болып
саналады. Эволюциялық ілімнің дүниетанымдық көзқарас тардықалыптастырудағы маңызы зор. 14 Жүйке жүйесінің құрылымдық- функциолалдық ұйымдасуы Пәнді оқытудың мақсаты адамның жүйке жүйесінің негізгі бөлімдерінің морфофункционалд ық сипаттамасын зерттеу болып табылады. Міндеттері: - Жүйке жүйесінің құрылысымен қызметін зерттеу 1 бөлім. Жүйке жүйесінің негізгі құрылысының анатомиялық- гистологиялық құрылымы. 2 бөлім. Мидың функционалдық жүйесінің ұйымдасуы. 2 2
адам анатомиясы, адам және жануарлар физиологияс ы Орталық жүйке жүйесі физиологиясы , жоғары жүйке әрекеті физиологиясы , психофизиоло гия Пәнді оқыту нәтижесінде магистранттар – Білуі керек: - Жүйке клеткасының құрылысын және қызметін; - Жүйке
орталықтарының және жүйке торларының қызметінің негізгі заңдылықтарын; - Орталық жүйке
үшін қажет болып табылатын негізгі анатомиялық- гистологиялық түсініктер туралы білім жүйесін қалыптастыру; - Жүйке жүйесінің дамуына әсер ететін факторлардың қалыптасуын қарастыру; - Мидың негізгі жүйелерінің құрылысын, оның дамуының эволюциялық тенденциясын зерттеу; - организмнің маңызды қызметтерінің іске асуын басқаратын мидың
функционалдық жүйелерінің ұйымдасуын зерттеу. жүйесінің морфофункциоанлдық ұйымдасуын; - Вегетативті жүйке жүйесінің қызметін және құрылысын; - Жүйке жүйесі қалыптасуының қиын кезеңдерін; - Жүйке жүйесінде бұзылған қызметтердің компенсация механизмдерін. Меңгеруі керк: - Орталық жүйке жүйесі туралы алған білімдер негізін психологиялық құбылыстар мен үрдістерді талдау үшін қолдануды; - Орталық жүйке жүйесі анатомиясы және физиологиясы аясында ғылыми мәселелерді қою және оны шеше білуді; - Адамның жүйке жүйесі физиологиясы бойынша жалпы білім беру мектептерінде педагогикалық «с-әрекет жүргізе білуді. Құзыреттіліктер: - Функциоанлдық үрдістер мен олардың дамуын түсіну үшін анатомиялық- физиологиялық білімдерін қолдануға дайындық; - Мектептерде және колледждерде биологиялық пәндер бойынша сабақ беру үшін заманауи білімдерді қолдану. 15 Организмнің реттеу жүйелері Клетка теориясы. Клетканың химиялық құрамы. Клетканың құрылысы. Клеткада ақуыздардың синтезделуі. Ұлпалар: құрылысы мен функциясы. Ми жұмысының рефлекторлық принципі. Жүйке жүйесінің эмбрионалдық дамуы. Жүйке жүйесіның құрылысы туралы жалпы түсініктер. Орталық жүйке жүйесінің құрылысы. Мидың жалпы құрылысы. Мидың және жұлынның өткізгіш жолдары. Үлкен ми жарты шарлары қыртысының локализация қызметі. 1 бөлім. Тірі ағзалардың клеткалық құрылымының негізі. 2 бөлім. Жүйке жүйесінің құрылысы. 3 бөлім. Жүйке жүйесінің физиологиясы. 4 бөлім. Жоғары жүйке әрекеті физиологиясы. 5 бөлім. Физиологиялық процесстердің эндокриндік реттелуі. Гистология, адам анатомиясы, адам және жануарлар физиологияс ы Орталық жүйке жүйесі физиологиясы , жоғары жүйке әрекеті физиологиясы , психофизиоло гия Пәнді оқыту нәтижесінде магистранттар – Білуі керек: - Жүйке клеткасының құрылысын және қызметін; - Жүйке
орталықтарының және жүйке торларының қызметінің негізгі заңдылықтарын; - Орталық жүйке жүйесінің морфофункциоанлдық ұйымдасуын; - Вегетативті жүйке жүйесінің қызметін және құрылысын; - Жүйке жүйесі қалыптасуының қиын кезеңдерін; - Жүйке жүйесінде бұзылған қызметтердің компенсация механизмдерін. Меңгеруі керк: - Орталық жүйке жүйесі туралы алған білімдер негізін психологиялық Автономиялық (вегетативті) жүйке жүйесі. Жүйке клеткасының синапстық байланысуы. Жүйке жүйесі медиаторларының тіршілік циклы. Мінез-құлық принциптері туралы жалпы түсінік. Жоғары жүйке әрекеті туралы ілімнің қалыптасуы. Жоғары жүйке әрекеті туралы негізгі түсініктер. Адамның жоғары жүйке әрекетінің ерекшеліктері. Екінші сигнал жүйесі. Адамның жоғары жүйке әрекеті онтогенезі. Мотивация, қажеттілік жүйесі. Эндокриндік жүйенің жалпы сипаттамасы. Гипоталамус- гипофизарлық жүйе. Шеткі эндокриндік бездер.
құбылыстар мен үрдістерді талдау үшін қолдануды; - Орталық жүйке жүйесі анатомиясы және физиологиясы аясында ғылыми мәселелерді қою және оны шеше білуді; - Адамның жүйке жүйесі физиологиясы бойынша жалпы білім беру мектептерінде педагогикалық «с-әрекет жүргізе білуді. Құзыреттіліктер: - Функциоанлдық үрдістер мен олардың дамуын түсіну үшін анатомиялық- физиологиялық білімдерін қолдануға дайындық; - Мектептерде және колледждерде биологиялық пәндер бойынша сабақ беру үшін заманауи білімдерді қолдану. 16 Биологиялық танымның замануи
даму Биологиялық таным, мәні мен құрылымы, теориялық және прак- Биологиялық танымның мәні мен
құрылымы, теориялық және прак-
3 2 Эволюциялық биология; Экология Жалпы биология; Биосфера Биологиялық танымның теориялық және прак-
тикалық маңызын, мүмкіндіктері тикалық маңыздылығы әдістемелері. Қоршаған ортаны игереу, биология ғылымының қолдан- балы зерттеулері.Биологиял ық танымның замануи даму мүмкіндіктері. тикалық маңызы,
әдістемелері. Биологиялық танымның замануи даму мүмкіндіктері.
және тұрақты даму. негіздері. әдістемелерін, замануи
даму мүмкіндіктерін игеру. Болашақта өздерінің ғылыми
зерттеу жұмыстарында пайдала- нуға талпыныс алу.
17
Биологиялық білім дамуының жаңа тұжырымдамасы Курстың негізгі
мақсаты:болашақ мұғалімдердібілім беру мен
білім алудағы
жаңа тәсілдерді меңгеріп, оларды оқу үрдісінде пайдалана алуға үйрету.
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер. Сын тұрғыдан ойлау. Білімалушылардың оқу- зерттеушілік іс-әрекеті. білімалушыларды инклюзивті оқыту. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. Бағалау үдерісінің мақсаты. Оқу
үшін бағалау. Оқытуды жоспарлауда ОүБ әдістемесін пайдалану. Сабақта ОүБ әдістемесін пайдалану. Қалыптастырушы және жиынтық
бағалау. Олардың
айырмашылығы. Рубрика.
Критерий. Дескриптор.
Жаратылыст ану пәндерін оқытудың инновациял ық әдістері
Педагогикалы қ практика Аталған курсты зерделеу төмендегідей құзырлықтарды қалыптастыруға бағытталған:өзінің жалпы интеллектуалдық және жалпы
мәдени деңгейін жетілдіру және дамыту; зерттеудің жаңа әдістерін өз бетімен
игеру, өзінің кәсіптік іс әрекетіндегі ғылыми бағдарын өзгерту; білім алушылардың зерттеу іс әрекетіне жетекшілік ете алу қабілеттілігі. Білім алушы: - мектепте оқытудың заманауи мақсаты мен мазмұнын білуі; - диалогтық әдістің негіздерін; - зерттеу әдістеріне салыстырмалы талдау
жасай алуы тиіс. 18
Өсімдіктер биоалуантүрлілі гін сақтау және тиімді пайдалану Өсімдіктердің алуантүрлілігі пәнінің мақсаты
студенттерді Балдырлар, саңырауқұлақтар, қыналар т.б өкілдерін қарастыру. Жоғары
3 2 Өсімдіктер анатомиясы мен
морфология Өсімдіктер физиологиясы , Эволюциялық Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктердің систематикалық топтарын ажырата білуі. ботаника ғылымының мәліметтеріне арқа сүйеп, жоғарғы және төменгі сатыдағы өсімдіктердің бөлімдерінің анатомиялық және
морфологиялық құрылысын талқылай отырып
өсімдіктер алуантүрлілігімен таныстыру. Пәннің негізгі
міндеттері: алуантүрлі өсімдіктердің теориялық және практикалық маңызымен таныстыру: өсімдіктер әлемінің заманауи жетістіктерін меңгеру
сатыдағы өсімдіктер: мүктер, плаундар, шаңжапырақтар, тұқымды өсімдіктер сы, Цитология, гистология ілім
Жоғары споралы және тұқымды өсімдіктерінің практикалық маңызын
меңгеру 19
Өсімдіктер ресурстары және олардың таралуы
Өсімдіктер ресурстары және олардың
таралуы пәнінің
мақсаты студенттерді ботаника ғылымының мәліметтеріне арқа сүйеп, жоғарғы және төменгі сатыдағы өсімдіктердің бөлімдерінің Балдырлар, саңырауқұлақтар, қыналар т.б өкілдерін қарастыру. Жоғары сатыдағы өсімдіктер: мүктер,
плаундар, шаңжапырақтар, тұқымды өсімдіктер Өсімдіктер анатомиясы мен
морфология сы,
Цитология, гистология Өсімдіктер физиологиясы , Эволюциялық ілім Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктердің систематикалық топтарын ажырата білуі. Жоғары споралы және тұқымды өсімдіктерінің практикалық маңызын меңгеру
анатомиялық және
морфологиялық құрылысын талқылай отырып
өсімдіктер алуантүрлілігімен таныстыру. Пәннің негізгі
міндеттері: алуантүрлі өсімдіктердің теориялық және практикалық маңызымен таныстыру: өсімдіктер әлемінің заманауи жетістіктерін меңгеру
20 Биологияның таңдаулы тараулары Биологияның таңдаулы тараулары пәні: құрылымын, өмір үдерістерді, өсімдіктерді, саңырауқұлақтар, қыналар, жануарлар даму циклдері, біздің планетамыздың және адам өміріне мағынада бойынша организмдердің рөлі түсіністік туралы студенттердің білімін қалыптастыру. Өсімдік организмдер, саңырауқұлақтар, қыналар
мен жануарлардың негізгі топтарының табиғатпен және адам өміріндегі маңызын
құрылымы туралы
білімдерін тереңдету және кеңейту үшін. 3
Зоология, экология, анатомия Биологиядағы үлгілеу Биологиялық ақпарат алу үшін тәуелсіз жүзеге асыру үшін іздеу 21 Биологиядағы үлгілеу Пәннің
мақсаты - Магистранттарға Экологиялық қауымдастықтар, экожүйелерді, және
Ботаника, зоология, микробиоло Теориялық биология, Тарих
және Пәнді оқу нәтижесінде биосферадағы заттар мен энергия цикл туралы табиғи жүйелердің негізгі түрлерінің құрылымдық және функционалдық ұйымдастыруы туралы білім беру: өсімдік қауымдастықтары, экологиялық қауымдастықтар, экожүйелерді, және экожүйелерге, сондай-ақ географиялық жағдайларына түрлі тұрақты өмір сүру принциптері. Пәннің негізгі
проблемалары: орнату
процесі, түрлері және кеңістіктік экологиялық қауымдастықтар құрылымы, сондай- ақ biogeocenotic жүйелерін қалыптастыру және жұмыс істеу принциптері (экожүйе) тарихи кезеңдерін зерттеуге; қарым-қатынас, тұрақтылықты және жер үсті экожүйелердің және олардың экожүйелерге, сондай-ақ тұрақты болмыстың принциптері географиялық жағдай түрлі: табиғи жүйелердің негізгі түрлерінің құрылымдық және
функционалдық ұйымдастыруы туралы білім беру.
Пәннің негізгі проблемалары: орнату процесі, түрлері және
кеңістіктік экологиялық қауымдастықтар құрылымы, сондай-ақ biogeocenotic жүйелерін қалыптастыру және
жұмыс істеу принциптері (экожүйе) тарихи кезеңдерін зерттеуге; қарым-қатынас, тұрақтылықты және жер үсті экожүйелердің және олардың биологиялық өнімділігінің динамикасын анықтау тетіктерін талдау; гия, экология биология әдістемесі, микробиологи я.
білуі тиіс «құрылымы мен функциясын» ретінде; Негізгі
міндеттер Биогеоценология; қоршаған ортаны қорғау саласындағы білім маңыздылығы туралы biogeocenotic. бейбітшілік Әділет
қабілетті болуы тиіс: өз әлемін
қалыптастыру тақырыбы «экожүйелердің құрылымы мен функциясы» бойынша білім
бүкіл ресурс
пайдалану; мектепте биологияны оқыту үшін пәннің білімін қолдану, ол жер
үсті экожүйелердің ұйымдастыру және
тұрақтылығына табиғи
және антропогендік факторлардың әсерін
азайту үшін
экожүйелердің құрылымдық және функционалдық қасиеттерін қажетті
аспектілерін саналады. биологиялық өнімділігінің динамикасын анықтау тетіктерін талдау; экожүйелердің энергия көздері мен ерлер, олардың әсері жіктеу; биоты адам және басқа да әсерлердің қоршаған ортаға әсерін зерттеу; талдау және өңірлік
экожүйелердің проблемаларды шешу жолдары. Кафедра меңгерушісі Иманкулова С.К жүктеу/скачать 426,48 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|