Байланысты: Жаратылыстану пәндері бойынша мектепте критериалды бағалау жүйесі
1. Оқушының оқу жетістігін критериалды бағалаудың мәні Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау бірнеше маңызды мағыналар мен мақсаттарға ие:
Объективтілік және әділдік:
Критериалды бағалау бағалау процесін объективті етуге арналған. Табыстың белгілі бір критерийлері барлық студенттердің жұмысын бағалауға болатын стандартты ұсынады.
Бұл бағалау кезінде ерікті немесе субъективті шешімдерден аулақ болуға көмектеседі.
Айқындық пен ашықтық:
Табыс критерийлері оқушылардан не күтілетінін анық көрсетеді. Студенттер, оқытушылар және ата-аналар тапсырмалар мен пәндерді сәтті орындаудың кілті қандай дағдылар мен білім екенін оңай түсіне алады.
Дағдыларды дамытуды ынталандыру:
Критериалды бағалау студенттердің нақты дағдылары мен құзыреттерін дамытуға бағытталған. Бағалау білім деңгейін өлшеп қана қоймайды, сонымен қатар оқу күш-жігерін ынталандыруға және оқу дағдыларын дамытуға бағытталған.
Кері байланысты қалыптастыру:
Критериалды жүйе егжей-тегжейлі кері байланыс беруді қамтиды. Бұл студенттерге өздерінің күшті және әлсіз жақтарын, сондай-ақ жақсарту үшін нақты бағыттарды жақсы түсінуге мүмкіндік береді.
Компаративті бағалаудан аулақ болу:
Басқа студенттердің жетістіктеріне қатысты бағалар белгіленетін нормативтік жүйеден айырмашылығы, критериалды бағалау оқушының жетістіктеріне бағытталған. Бұл студенттер арасындағы стресс пен бәсекелестікті азайтуға көмектеседі.
Білімнің әртүрлі деңгейлеріне бейімделу:
Критерийлік жүйе икемді бағалауды қамтамасыз ете отырып, әртүрлі білім деңгейлеріне және студенттердің жеке қажеттіліктеріне бейімделуі мүмкін.
Оқу процесін жақсарту:
Критериалды бағалаудың мақсаты-өткен жетістіктерді бағалау ғана емес, сонымен қатар одан әрі оқуды ынталандыру. Оқыту неғұрлым мақсатты болады және студенттер нені жақсарту керектігін анық көреді.
Жалпы алғанда, критериалды бағалау оқу дағдыларын дамытуға және оқушыларды болашақ міндеттерге дайындауға бағытталған әділ, ашық және ынталандырушы бағалау процесіне ықпал етеді.