Жаратылыстану сабақтарында заманауи педагогикалық технологияларды қолдану бойынша мақаланы зерделеу және талдау аңдатпа
жүктеу/скачать 29,17 Kb.
|
Бакадир табиги пан
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдаланылған әдебиеттер
| Қорытынды
«Іш пыстырарлықтай болу – мұғалімнің ауыр күнәсі» екендігін бұрынғының классикалық педагогикасы дәлелдеп қойған. Әрбір педагог өз пәнінің білім алушылардың терең қызығушылығын тудырғанын, студенттердің химиялық, математикалық және физикалық формулалар мен химиялық реакциялар теңдеулерін жазып қана қоймай, сонымен қатар әлемнің жаратылыстану-ғылыми бейнесін түсініп, логикалық тұрғыдан ойлана білгенін, әрбір сабақтың студенттер мен оқытушыға қуаныш сыйлайтын мереке, кішкентай көрініс болғанын қалайды. Біз сабақта мұғалімнің айтқанына, ал оқушының тек тыңдап отыратындығына үйреніп қалдық. Дайын ақпаратты тыңдау - оқытудың ең тиімсіз тәсілдерінің бірі. Білімді адам басынан адам басына механикалық түрде беру мүмкін емес (естіді – үйреніп алды). Көптеген адамдар студентті тек тыңдатуға мәжбүр етсен болды және іс бірден оң шешімін табады деп ойлайды. Алайда, студент кез-келген адам сияқты ерік-жігерге ие, оны елемеуге болмайды. Студент ақпаратты тек өз қызметінде пәнге қызығушылық танытқан кезде ғана игере алады. Сондықтан мұғалім информатордың рөлін ұмытып кетуі керек, ол оқушының танымдық іс-әрекетін ұйымдастырушы рөлін атқаруы керек. Бүгінгі күні инновациялық əдістер мен ақпараттық технологиялар қолдану арқылы студенттің ойлау қабілетін арттырып, ізденушілігін дамытып, қызығушылығын тудыру, белсенділігін арттыру ең негізгі мақсат болып отыр. Əсіресе қашықтан оқыту жүйесі жедел қарқынмен дамуда, бұған бірнеше факторлар, ең бастысы – білім беру мекемелерінің қуатты компьютер техникасымен қамтылуы, оқу пəндерінің барлық бағыттыры бойынша электрондық оқулықтар құрылуы жəне интернеттің дамуы мысал бола алады. Пайдаланылған әдебиеттер: Көшімбетова С. Инновациялық технологияны білім сапасын көтеруде пайдалану мүмкіндіктері. – А.: Білім, 2008. Кирикова М.И. Современные методы обучения в вузе / Московский гуманитарный педагогический институт. – Москва. – 2014. – 86 с. Олимов Ш. Ш., Сайфуллаева Н. З. Бухарский государственный университет, Узбекистан, г. Бухара / Возможности использования «метода проектов» в процессе обучения. Добрыдин, С. Н. Некоторые аспекты использования новых информационных технологий в обучении / С. Н. Добрыдин // Наука и образование : материалы всероссийской конф. – М., 2002. Гакаев, Р. А., Чатаева М. Ж. Преподавание географии в школе и его значение как междисциплинарного учебного предмета. Научное мнение. — 2014. — № 4. С.156–159. Эльконин Давыдов «Дамыта оқыту технологиясы» Педагогикалық шығармалар, 1998 ж. Қ.Нағымжанова Инновациялық технологияның құрылымы. – А.: Өркен, 2007 ж. Жаңа технология негізі – сапалы білім. — //Қазақстан мектебі, №4, 2008. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Природа Земли. Издательство «Учитель», 2003. Привалова Н.М., Двадненко М.В., Бурлака С.Д. Игровые интерактивные методы обучения в высшей школе // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 4. ; Смагулова Қ. Е. «Тарих сабағында инновациялық технологияларды қолдану негізінде оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамыту». Әлқожаева Н.С., Төлешова Ұ.Б. Жоғары мектептің оқу үрдісінде педагогикалық технологияларды қолдану. – Алматы, 2009. – 131 б. Гакаев, Р. А., Иразова М. А. Образовательные технологии на уроках географии в условиях современной школы. Образование и воспитание. 2015. № 3; Гакаев, Р. А. Статистические методы освоения географических дисциплин бакалавров по направлению подготовки «География». Педагогика высшей школы. 2015. жүктеу/скачать 29,17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|