Жас ерекшелік психологиясына арналған тест сұрақтары
жүктеу/скачать 84,89 Kb.
|
1 2
Байланысты:Æàñ åðåêøåë³ê ïñèõîëîãèÿñûíà àðíàë?àí òåñò ñ?ðà?òàðû
- Бұл бет үшін навигация:
- Жас ерекшелік психологиясына арналған тест сұрақтары.
|
Тест жауаптары
Жас ерекшелік психологиясына арналған тест сұрақтары. 25.Адамды индивид ретінде көрсететін қандай ерекшелік қате көрсетілген? А) жас ерекшелігі В) жыныс С) дене құрылысы D) мінез Е) темперамент 26.Жеке тұлғаның бағыт-бағдары А) даму, тәрбие В) іс-әрекетке дайындық жағдайы С) тұрақты түрткілердің (мотивтердің) жиынтығы D) қажеттілік Е) мотив 1. Жас ерекшелік психологиясының зерттеу обьектісі: A) ересек адам B) бала C) барлық жастағы адамдар D) жас өспірім. Е) қария 2. Жас ерекшелік психологиясының пайда болуы: A) ХІХ ғ. B) ХІҮ ғ. І-жартысы C) ХҮІІІ ғ. D) ХІХ ғ. ІІ-жартысы Е) XX ғ. 3. Биогенетикалық тұрғыдан даму факторы қандай: A) орта B) тұқым қуалаушылық C) филогенез D) тәжірибе E) оқыту 4. Социогенетикалық тұрғыдан даму факторы: A) тәжірибе B) тұқым қуалаушылық C) филогенез D) орта E) оқыту 5. Жеке тұлғаның бағыт-бағдары: A) даму, тәрбие B) іс-әрекетке дайындық жағдайы C) тұрақты түрткілердің жиынтығы D) қажеттілік E) мотив 6. Ерте сәбилік шаққа қай жас аралығы жатады: A) 1-4 жас B) 1-3 жас C) 1-5 жас D) 0-1 жас E) 1-2 жас 7. Нәрестелік жасқа тән іс-әрекет: A) қимылдық B) заттық C) еңбек D) ойын E) барлығы дұрыс 8. Мектепке дейінгі шақтағы жетекші іс-әрекет: A) ойын B) заттық C) еңбек D) оқу E) барлығы дұрыс 9. Жеткіншек кезеңдегі негізгі іс-әрекет: A) ойын B) қарым-қатынас C) еңбек D) оқу E) дағды 10. Жеткіншек кезеңге қай жас аралығы жатады: A) 11-12 жастан 14-15 жасқа дейін B) 6-7 жастан 8-9 жасқа дейін C) 8-9 жастан 10-11 жасқа дейін D) 16-17 жастан 18-19 жасқа дейін E) 4-5 жастан 6-7 жасқа дейін 11. Нерв системасының сангвинник типі: A) әлсіз B) күшті, тепе-тең, қозғалғыш C) инертті D) теңгерілмеген, қозғыш E) күшті, инертті 12. Нерв системасының флегматик типі: A) әлсіз B) күшті, тепе-тең, баяу қозғалғыш C) инертті D) теңгерілмеген, қозғыш E) күшті, инертті 13. Нерв системасының холерик типі: A) әлсіз B) күшті, тең емес C) инертті D) қозғалғыш E) күшті, инертті 14. Темперамент типіне жататындар: A) либертпильді B) эгофильді C) генофильді D) дигнитофильді E) флегмативті 15. Жеке тұлғаның адамдарға, іс-әрекетке, өзіне, қоршаған ортаға тұрақты қарым-қатынасы: A) эмоция B) темперамент C) мінез D) назар аудару E) қабілет 16.Адамгершілік сезімге жататындар: А) таң қалу В) құмарлық С) сенушілік (сенім) D) борыш сезімі Е) белсенділік 17.Темпераменттің типіне жатпайтын түсінікті ата А) лептосоматик В) флегматик С) сангвиник D) холерик Е) меланхолик 18. Ертедегі грекше психологияны аударғанда А) өмір туралы ғылым В) сана туралы ғылым С) жан туралы ғылым D) ақыл-ой және жан Е) тану туралы ғылым 19. Есте сақтаудың түрін білдірмейтін пунктті көрсет А) көлемдік В) эмоционалдық С) бейнелік D) сөз-логикалық Е) ерікті 20.Бихевиоризм А) психология ғылымы мінез-құлықтың, психологияда сананың орны жоқ деп қарастырады В) адамның сексуалдық өмірін оқытады С) интеллект проблемасының дамуын қарастырады D) бүтін және бөлшек мәселесін Е) адамның белсенді структурасын мотивін қарастырады 21.Экспериментальды әдіске жатпайтын әдіс А) бақылау В) өздік бақылау С) іс-әрекет нәтижесін түсіну D) биографиямен танысу (өмірбаянымен) Е) тест 22.Темпераменттің қасиетіне қайсысы жатпайды? А) комфорлық В) реактивтілік С) сензитивтілік D) белсенділік Е) интравертивтілік (интравертированность) 23. Іс-әрекет психология ғылымының категориясы, мысалы: А) эмоция басқарған қажеттілікті өтеуге бағытталған адам белсенділігі В) түрлі қажеттіліктерден туындаған, мақсатқа жетуге бағытталға қозғалыс белсенділігінің формасы С) мақсат билеген адамның ішкі және сыртқы белсенділігі D) түрлі қажеттіліктерді өтеуге, мақсатқа жетуге бағытталған адамның психикалық белсенділігі Е) адамның белсенділігіне негізделген адамның мінез-құлқы 24.Адамның жеке тұлға ретінде көрсететін қандай ерекшелік қате көрсетілген? А) өздік билеу В) жеке дара (индивидуальность) С) өздік сана D) нейродинамикалық қасиет Е) белсенділік 25.Адамды индивид ретінде көрсететін қандай ерекшелік қате көрсетілген? А) жас ерекшелігі В) жыныс С) дене құрылысы D) мінез Е) темперамент 26.Жеке тұлғаның бағыт-бағдары А) даму, тәрбие В) іс-әрекетке дайындық жағдайы С) тұрақты түрткілердің (мотивтердің) жиынтығы D) қажеттілік Е) мотив 27.Биогенетикалық тұрғыдан даму факторы қандай? А) орта В) жалғастырушылық С) филогенез D) тәжірибе Е) оқыту 28.Социогенетикалық тұрғыдан даму факторы: А) тәжірибе В) орта С) тұқымқуалаушылық D) бойы Е) филогенез 29.Қатарынан қойылған сұрақтарға жауап беруге қолданылатын әдістер: А) сұрақ В) бақылау С) эксперимент D) талдау Е) іс-әрекеттің құрылымдарын зерттеу 30.Жеке түлғаның өзін-өзі бағалауы: А) адекватты В) жоғары С) төмен D) күткендей Е) статисті 2-нұсқа 31.Жеке түлғаның білімі: А) темперамет типі В) таным процесстерінің қасиеттері С) ойлау типі D) өзін-өзі бағалау Е) эмоцияналды 32.Темперамент типіне жататындар: А) либертіфильді В) эгофильді С) генофильді D) дигнитофильді Е) флегмативті 33.Эмоция функциясы: А) бағалау В) сигналды С) регулятивті D) адаптивті Е) жалпылау 34.Жеке түлғаның адамдарға, іс-әрекетке, өзіне, қоршаған ортаға тұрақты қарым-қатынасы: А) эмоция В) темперамент С) мінез D) назар аудару Е) қабілет 35.Ойдың бірнеше талқылаулардың негізінде жасалған белгілі бір қортынды не деп аталады: А) жалпылау В) түсінік С) талқылау D) ой қортындысы Е) анализ 36. "Қиын" баланың типтік ерекшеліктері қай шақта неғұрлым айқын көрінеді? A) жасөспірімдік шақта B) бастауыш мектеп шағы C) жеткіншектік шақ D) мектепке дейінді балалық шақ E) ерте сәбилік шақ 37. "Қиын" балалар мәселелерімен айналысқан Қазақстандық ғалым - педагогтарды атаңыз. A) Г.А.Уманов, Л.К.Керимов, И.Б.Мадин т.б B) Л.С:Выготский, П.П.Блонский, Л.В.Занков т.б C) А.С.Макаренко, Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий т.б D) Ж.Б.Қоянбаев, Р.М.Қоянбаев, Б.Мұқанов т.б E) С.Ұзақбаева, Н.И.Хмель, И.Н.Иванова 38. Объектиті жағдайларға байланысты " Қиын" балалармен шұғылданудың жұмысы қай жылдары тоқтап қалды? A) 30-50 жылдары B) 35-38 жылдары C) 40-45 жылдары D) 41-45 жылдары E) 30-51 жылдары 39. Баланың тұлғалық дамуы-бұл.... . A) Тұлғаның физикалық, психологиялық рухани сипаттарының сандық өлшемнен сапалық дәрежеге көшуі. B) Сандық өзгерістердің жиынтығы. C) Өсіп келе жатқан ағзадағы өзгерістер. D) Күтпеген жағдайда өмірдің кезендерінде тәуелсіз болып жататын процесс. E) Сыртқы сипаттың сапалық өзгерістерінің жиынтығы. 40. Қабілеттілік, қызығушылық және ынтасының дамуына байланысты: A) Достарымен, сыныптарымен қарым-қатынасы. B) Оқу тәрбие порцесінің жүзеге асырылуын ұйымдастыру және мақсатқа бағытталуы. C) Оқылған әдебиеттер көлемі. D) Білім, білік және дағды деңгейінің құрлымы. E) Жан-жақтылығы. 41. Баланың танымды белсенділігін қандай даму әсер етеді. A) Баланың эстетикалық дамуы. B) Баланың іскерлігінің дамуы. C) Баланың ақыл-ой дамуы. D) Баланың физикалық дамуы. E) Баланың мәдени дамуы. 42. Оқыту мен тәрбиелеудің “Природосообразность” еңбегінің авторы кім? A) И.Г.Песталоцци. B) Ж.Ж.Руссо. C) К.Гельвеций. D) Я.А.Комеский. E) Дж.Локк. 43. Жеткіншек жастағы акселерация – бұл: A) Баланың оқу белсенділік процесі. B) Баланың физикалық белсенділік процесі. C) Баланың физиологиялық дамуының шапшаңдығы. D) Баланың ақыл – ой дамуының тежелуі. E) Баланың физиологиялық дамуының тежелуі. 44. Баланың анатомиялық,физиологиялық,психологиялық қасиеттерінің өмірдің белгілі бір кезеңіне сәйкес келуі қалай аталады. A) Жастық кезеңі. B) Тұлғаның әлеуметтенуі. C) Тұлғаның жылдам өсуі. D) Баланың жас ерекшеліктері. E) Жеткіншек шағы. 45. Практикалық педагогика қандай заңдылықтарға сүйенеді. A) Физикалық даму. B) Рухани даму. C) Ақыл – ой даму. D) Адамгершілік даму. E) Эстетикалық даму. 46. Жастық шақта баланың физикалық даму қарқыны: A) Баяу. B) Шапшаң. C) Бір қалыпты. D) Бір қалыпты емес. E) Әр – түрлі. 47. Жетілген шақта адамның физикалық даму қарқыны: A) Бір қалыпты емес. B) Шапшаң. C) Баяу. D) Бір келкі. E) Әр – түрлі. 48. Бастауыш мектеп оқушыларының жасы: A) 6 жастан – 8 жасқа дейін. B) 6 жастан – 9 жасқа дейін. C) 6 жастан - 10 жасқа дейін. D) 6 жастан - 11 жасқа дейін. E) 8 жастан - 13 жасқа дейін. 49. Н.К.Крупская сипаттамасы бойынша жарым – жан адам дегеніміз кім. A) Бозбала. B) Жас өспірім. C) Ұрпақ. D) Сәби. E) Кішкентай бала. 50. Бала ағзасының дамуының ерекшелігіне тән қасиет: A) Ақыл – ойдың дамуы. B) Денесінің дамуы. C) Жыныстық дамуы. D) Психикалық дамуы. E) Биологиялық дамуы. 51. Жас өспірімнің қандай негізгі органы үлкен адамның органына сәйкес ,ұқсас: A) Ми. B) Жүрек. C) Өкпе. D) Бауыр. E) Бүйрек. 52. Жас өспірімнің ақыл – ойына тән: A) Ақыл- ойдың логикасы. B) Ақыл-ойдың сын көзі. C) Ақыл-ойдың жүйелілігі. D) Ақыл-ойдың шығармашылығы. E) Ақыл-ойдың эвристикасы. 53. Жас өспірімдік шақта ұл балалар көбіне бағалайды: A) Денесінің күшін. B) Өнегелі күшін. C) Рухани мүдделер. D) Байлық. E) Шығармашылық. 54. Бозбала жастағы жоғары сынып оқушылары көбінесе сынайды: A) Денесінің күшін. B) Тұлғаның интелектуалдық сапасын. C) Тұлғаның эмоциялық сапасын. D) Тұлғаның ерік сапасын. E) Тұлғаның іскерлік сапасын. 55. Жас –өспірім жастағы үлгеру мен тәртіптің төмендеу себебі болып саналады: A) Сабақтардың талаптары жоғары, қиын болуы. B) Оқытудың пәндік жүйесіне көшуі. C) Физиологиялық дамудың ерекшелігі. D) Бастауыш мектепте алған білімдерінің төмен болуы. E) Оқуға деген қызығушылығын жоғалтуы. 56. Баланың дамуында қандай фактор айқындаушы рөл атқарады? А) Тұқым қуушылық факторы. В) Айнала орта факторы. С) Қарым-қатынас факторы. D) Тәрбие факторы. Е) Іс-әрекет факторы. 57. Тұлғаның даму процесінің дамытушы күштері: А) Жағдайлар. В) Факторлар. С) Оқу, білім алу. D) Оқыту, білім беру. Е) Жаттығулар. 58. Нормалар мен құндылықтарға негізделген, индивидтің бойында салыстырмалы, тұрақталған жоғары психикалық функцияның пайда болуы кімді қалыптастырады? А) Адамды. В) Жеке даралық. С) Тұлғаны. D) Лидерді. Е) Маманды. 59. Индивид тұлғасының психикалық ерекшілігі, қайталанбастығы – бұл: А) Жеке даралық. В) Толерантық. С) Ұқыптылық. D) Адамгершілік. Е) Дарындылық. 60. Баланың жеткіншектік шағында қай мүшесі көлемі, салмағы жағынан ересек адамның дәл сондай мүшесінен кем болмайды? А) Әкпесі. В) Жүрегі. С) Бауыры. D) Бүйрегі. Е) Миы. 61. Мектепте жас ерекшіліктеріне қарай балалар неше топқа бөлінеді? А) 1. В) 2. С) 3. D) 4. Е) 5. 62. Бір оқушы екінші оқушыдан несімен дараланады? А) Темпераметімен. В) Жеке даралығымен. С) Салмағымен. D) Бойымен. Е) Интеллектісімен. 63. Мектеп жасындағы балалар қалай дамиды? А) Айнымалы. В) Бірқалыпты. С) Баяу. D) Айналмалы баяу. Е) Тұрақты. 64. Педагогикалық зерттеудің болжамын не арқылы тексереді? А) Анкета жүргізу арқылы. В) Педагогикалық эксперимент арқылы. С) Ранжирлеу арқылы. D) Интервью алу арқылы. Е) Педагогикалық бақылау жүргізу арқылы. 65. Зерттеудің ұғымдық аппаратының этимологиялық талдауы қандай зерттеуге жатады? А) Феноменологиялық зерттеуге. В) Терминологиялық зерттеуге. С) Герменевтикалық зерттеуге. D) Дидактикалық зерттеуге. Е) Логикалық зерттеуге. 66. Педагогикалық зерттеу неден басталады? А) Тақырыптың жаңалығын анықтаудан. В) Тақырыптың практикалық маңыздылығын сипаттаудан. С) Зерттеудің проблемасын анықтауынан, сипаттауынан. D) Зерттеудің әдістемесін құрудан. Е) Педагогикалық эксперименті ұйымдастырудан, өткізуден.
жүктеу/скачать 84,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2