"Қажеттi және жеткiлiктi шарттарды" қамтитын тұжырым:A) Егер скаляр көбейтіндісі нольге тең болса, онда екі вектор өзара перпендикуляр. B) Егер векторлар перпендикуляр болса, онда олардың скаляр көбейтіндісі нольге тең. G) Егер түзу параллель түзулердің біреуіне перпендикуляр болса, онда ол екіншісіне де перпендикуляр.
, где түріндегі функция графигін салудың дұрыс реті:B) функциясының графигін салу және оның барлық болғандағы мәндеріне сәйкес бөлігін осіне қарағанда симметриялы бейнелеу.H) функциясының графигін салу және аргументтің барлық теріс емес болғандағы мәндеріне сәйкес бөлігін осіне қарағанда симметриялы бейнелеу.
, егер болса, өрнекті модуль таңбасынсыз жазыңыз:C)
: теңсіздігінің шешімі:B) .E) .F) .
“Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі” курсы келесі сұрақтарға жауап береді:А) Математиканы қалай оқыту керек F) Математиканы не үшін оқыту керек
“Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі” пәнін құрайды:А) Математикалық білімнің мақсаты мен мазмұны В) Оқыту формалары мен құралдарыG) Оқыту әдістері
«Дедукция» сөзі латынша нені білдіреді:C) Қорытындылау.E) Тұжырымдау.
«Екі ондық бөлшекті қосу үшін: 1) қосылғыштардағы үтірден кейінгі таңбалар санын теңестіру; 2) үтір астында үтір болатындай, қосылғыштарды бірінің астына бірін жазу; 3) натурал сандарды қосқандай, пайда болған сандарды қосу; 4) алынған қосындыда үтірді қосылғыштардың үтірінің астына қою керек». Жоғарыдағы ережеде алгоритмнің қандай қасиеттері орындалған:A) Көлемділік және қарапайымдылық.C) Нәтижелілік.D) Дискретілігі, детерминациялық.
«Квадраттық функцияның ең үлкен және ең кіші мәндері» ұғымын қалыптастыру үшін оқушыларға келесі жаттығу ұсынылды: « -квадраттық функция берілген. Берілген нүктелердің қайсысында квадраттық функцияның ең үлкен мәні болады?». Осы жаттығу бағытталған: E) Қалыптастырылып отырған ұғымның қасиеттерін орнатуға.
«Медиана деп, үшбұрыштың қабырғасын қақ бөлетінді айтамыз» деген анықтама тұжырымдамасына қателердің түрі:A) Тектік ұымды қалдырып кету.C) Тектік ұғым.E) Тектік ұғымды тастап кету.
