№
|
Сабақ тақырыбы
|
Дәріс
|
Таңдау дәрісі
|
Тренинг
|
Практикалық сабақ
|
ТОӨЖ
|
Портфолио қорғау
|
Барлығы
|
1.
|
Нормативтік-құқықтық модуль
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
1.1
|
Қазақстан Республикасы Президентінің 2017 жылғы 12 сәуірдегі «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты бағдарламалық мақаласы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2015 жылғы 20 мамырдағы «Ұлт жоспары – бес институционалдық рефор-маны іске асыру бойынша 100 қадам» бағдарламасы. «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы Заңы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2016 жылғы 1 наурыздағы № 205 Жарлығымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған
мемлекеттік бағдарламасы.
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2.
|
Психологиялық-педагогикалық модуль
|
4
|
-
|
6
|
4
|
-
|
-
|
14
|
2.1
|
Жаңартылған білім беру мазмұны жағдайында білім алушылардың құзыреттілігін дамыту әдістемесі. «STEM» білім - жаңа мүмкіндіктер.
|
2
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
4
|
2.2
|
Озық білім беру тұжырымдамаларына шолу (Джон Биггс және Кевин Колливтің білім беру нәтижелері Таксономиясы, Колб моделі – ақыл-ой әрекетін сатылы қалыптастыру, Кен Робинсонның «Парадигмалар алмасуы»).
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
2
|
2.3
|
Эмоционалды интеллект (Даниел Гоулман). Эмоционалды интеллектті зерттеудің заманауи үрдістері.
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2.4
|
Жоғары оқу орындары оқытушылары мен білім алушыларының эмоционалды интеллектті дамыту технологиялары.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2.5
|
Кәсіби өзін өзі жүзеге асыру технологиялары.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2.6
|
Білім алушының өзіндік жұмысын тиімді ұйымдастыруда және мотивациялауда қолданылатын тұлғаға бағытталған оқытудың ұстанымдары.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3.
|
Мазмұндық модуль
|
6
|
-
|
24
|
8
|
-
|
-
|
38
|
3.1
|
Педагогикалық өлшемдердің параметрлері: Дублин дескрипторлары, Б.Блум таксономиясы.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3.2
|
Оқу материалын өзгертудің құрылымдық тәсілдері (сызықтық, шоғырлас, спиарльді).
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3.3
|
Оқытудың интербелсенді әдістері: «SWOT»-талдау (Питер Друкер), дананың кілттері (Тони Райан), ассоциограммалар әдісі (Mind Mapping), «Ойлаудың алты қалпағы» (Эдвард-де Боно), ми шабуылы (А.Ф.Осборн), тиімді оқылым технологиясы (INSERT), ДЖИГСО әдісі.
|
-
|
-
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
3.4
|
Білім алушының өзіндік жұмысын «сase-study» әдісін қолдана отырып ұйымдастыру.
|
2
|
-
|
2
|
2
|
-
|
-
|
6
|
3.5
|
Жобалық технология - білім алушылардың өзіндік жұмыстарын тиімді ұйымдастырудың құралы.
|
2
|
-
|
2
|
2
|
-
|
-
|
6
|
3.6
|
Action research (Іс-әрекеттегі зерттеу). Педагогтың зерттеу қызметінің дамуы.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3.7
|
Портфолио - білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау технологиясы.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3.8
|
Жаңартылған білім беру мазмұнындағы оқыту мақсаттары жүйесінің ұстанымдары.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3.9
|
Жаңартылған білім беру мазмұнындағы оқу-әдістемелік кешенінің ерекшеліктері.
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
2
|
3.10
|
Жаңартылған білім беру мазмұнындағы оқыту мақсаттарына сәйкес критерийлері мен дескрипторларын әзірлеу. «SMART» мақсаттарын қою әдісі.
|
-
|
-
|
2
|
2
|
-
|
-
|
4
|
3.11
|
Сабақты қысқа мерзімді, орта мерзімді, ұзақ мерзімді жоспарлау. Оқу жетістіктерін қалыптастырушы және жиынтық бағалау.
|
-
|
-
|
4
|
-
|
-
|
-
|
4
|
4.
|
Технологиялық модуль
|
-
|
-
|
14
|
4
|
-
|
-
|
18
|
4.1
|
Қашықтықтан оқыту технологиясы.
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
2
|
4.2
|
Электронды оқулықтарды жасау технологиясы. Білім алушының электрондық оқу әдістемелік материалдарын әзірлеу.
|
-
|
-
|
4
|
2
|
-
|
-
|
6
|
4.3
|
Мультимедиалық контентті әзірлеу технологиялары. Тақырып бойынша скринкасттар жасау.
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2
|
4.4
|
Тақырып бойынша мультимедиалық контентті іздестіру, өңдеу, сақтау және тарату.
|
-
|
-
|
4
|
-
|
-
|
-
|
4
|
4.5
|
Бейне және анимация эффектілерін қолдану арқылы мультимедиалық презентациялар жасау технологиялары. Білім алушылардың тақырыбы бойынша мультимедиялық презентациялар мен тесттер жасау.
|
-
|
-
|
4
|
-
|
-
|
-
|
4
|
|
БАРЛЫҒЫ
|
12
|
-
|
44
|
16
|
-
|
-
|
72
|
