Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3,54 Mb. Pdf көрінісі
|
vestnik-pedagogika-4-69-2021-dlya-sajta
| Результаты
На наш взгляд, педагогический дизайн пред - ставляется, прежде всего, как процесс проек - тирования учебной деятельности и материалов онлайн уроков, который состоит из основных этапов: 1. Анализ (анализ потребностей, анализ це - лей и условий учебного материала и учебной де - ятельности); 2. Проектирование (подготовка планов, раз - работка прототипов, составление сценариев); 3. Применение (каким образом учебные ма - териалы будут выстроены в учебном процессе); 4. Оценка (результаты учебной деятель- ности). В связи с этим процедуру педагогического дизайна с определенной задачей обучения мож - но представить в виде линейной последователь - ности, что изображено на рис.2 Подобная классическая схема педагогиче - ского дизайна противоречит с современными моделями обучения, где акцент смещается с це - лей обучения на модели обучения, в результате которого выстраивается каскадная последова - тельность разработки учебных материалов (см. рис.3). Рисунок 1 – Ментальная карта термина «педагогический дизайн» Следует полагать, что все существующие мо - дели педагогического дизайна имеют общие ха - рактеристики и состоят из следующих основных этапов: определение и анализ целей обучения, планирование и проектирование способов дости - жения целей обучения, осуществление заплани - рованных действий, оценка и пересмотр целей, стратегий и т.д. Однако самой распространен - ной моделью педагогического дизайна является «ADDIE», которая считается эффективной при дистанционном или онлайн обучении. Модель педагогического дизайна «ADDIE» предполага - ет последовательность следующих элементов: - Analysis – анализ потребностей обучаю - щихся, условий учебной работы; - Design – составление плана разработки пе - дагогической деятельности; - Development – разработка педагогических задач, целей и моделей обучения; - Implementation – реализация педагогиче - ской деятельности - Evaluation – оценка результатов учебной деятельности обучаемых и эффективности учеб - ных материалов. Модель ADDIE помогает логично и эффек - тивно спроектировать компоненты онлайн уро - ков с использованием современных обучающих программ и цифровых образовательных ресур - сов. Особую роль в проектировании компонен - тов онлайн уроков по русскому языку и литера - 56 Роль педагогического дизайна с использованием модели ADDIE в проектировании компонентов онлайн уроков туре для 5-6 классов играют мультимедийные средства, под которыми понимается совокуп - ность компьютерных технологий, одновремен - но использующих несколько информационных средств: текст, компьютерную графику (фотогра - фию, анимацию, схемы, 3D графику и др.), звук, видео. Следование модели учебного дизайна (например, ADDIE) может помочь инструкторам создать значимые и эффективные инструкции. Обзор современных учебных материалов по языковым предметам, в том числе и по русско - му языку показывает, что их анализ и проекти - рование выстраивает технические задания по принципу тренажеров – собрания интерактив - ных заданий с автоматической проверкой ответа. В тренажеры входят как обычные тесты, так и задания со свободным выбором ответа, адаптив - ные задания, виртуальные тренажеры и т.д. По - добные цифровые задачники для самостоятель - ного обучения или для использования в учебном процессе, как правило, создаются и строятся по модели педагогического дизайна ADDIE. К примеру, интерактивные задания с автоматиче - ской проверкой ответа «выпадающий список» (dropdown) и перетаскиванием элементов (drag n drop) создавались на основе последовательно - сти таких элементов педагогического дизайна, как анализ и проектирование, разработка педа - гогических задач, реализация педагогической деятельности и оценка результатов учебной де - ятельности. При этом педагогический дизайнер разрабатывает методические приемы с целью достижения ожидаемых результатов обучения. Проектирование учебного материала осущест - вляется совместно с художником для визуализа - ции информации и разработки форматов основ - ных экранов. Задача программиста заключается в технической поддержке, поэтому он сопрово - ждает весь процесс проектирования учебного материала. Провести анализ Выбрать методы обучения Сценарий учебного Производство материала Формирующая оценка Доработка материала жүктеу/скачать 3,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|