Жусупова д. Ж
Оқытудың проблемалық-ситуациялық әдістері
жүктеу/скачать 1,67 Mb. Pdf көрінісі
|
| Оқытудың проблемалық-ситуациялық әдістері. Проблемалық
оқытуды, тәжірибе көрсетіп отырғандай, оқытушы, білім алушылар мен Оқу материалдары сабаққа дайындалған және оқытушыда оны өткізудің нақты жоспары жасалған жағдайда барлық сабақ түрлерінде табысты қолдануға болады. Шығармашылық ойлауды барлық сабақтарда үйрету керек, өйткені олар белсенділікті, ерік-жігерлік қасиеттерін, ұзақ дайындықты және қиын еңбекті талап етеді. Бұл проблемалы дәріс жетекші орын алады. Осылайша, проблемалы дәріс дәстүрлі оқытушыға ойлануға үйретеді. Оқу мәселелерін зерделеуге тырысып, білім алушылар мәселені өз бетін- ше көруге үйренеді, оны шешу тәсілдерін табады. Семинарда проблемалық оқытуды ұйымдастыру оқытушыдан негізгі теориялық және әдістемелік дайындықты талап етеді. Оқытушы семинар өткізе отырып, оны шығармашылық пікірталасқа айналдыруға ұмтылуы тиіс. Семинар өткізу нысанын дұрыс таңдау осы мақсатты жүзеге асыруға ықпал етеді. Семинарлық сабақтардың келесі түрлері жиі қолданылады: - сұрақ-жауап; - білім алушыда бар сабақ жоспары негізінде толық әңгімелесу; - ауызша баяндамалар, кейін талқылаулар; - жеке білім алушылар алдын ала дайындаған жазбаша рефераттарды талқылау және барлық топпен оқыған семинарға дейін: - семинар-пікірталас; - бірінші дереккөздерді оқу; 19 - ойлау дербестігіне тапсырмалар мен жаттығуларды шешу. Пікірталасты ұйымдастыру проблемалық семинардың мазмұнындағы басты мәселе болып табылады. Пікірталас – ұжымдық ойлау. Пікірталасқа арналған шарттардың бірі- барлық білім алушылардың жақсы дайындығы. Олар талқылау, неғұрлым қолайлы шешімдерді іздеу үшін проблемалар мен негізгі мәселелерді алдын ала көрсетуі қажет. Пікірталастар, әдетте, зияткерлік жаттығу алдында болуы керек. Оның нысаналы мақсаты: - тыңдаушылардың қолма-қол білімін "жауынгерлік әзірлікке" келті- ру; - шығармашылық ойлау жұмысына интеллектуалдық көңіл-күй, оқу міндеттерін динамикалық және жүйелі шешу; - тыңдаушылардың осы сабаққа дайындық деңгейін жедел бақылау. Осылайша, барлық проблемалық-ситуациялық әдістер белсенді оқыту әдісі ретінде проблемалық жағдайларды шешу (шешу) тәсілдеріне (әдісте- ріне) сайып келгенде жинақталатынын айтуға болады. Қазіргі уақытта оқу орындарында оқу тәжірибесінде мынадай пробле- малық-жағдайлық әдістер қолданылды: белсенді диалог (дискуссиялар); модульдік; нақты жағдайларды талдау; жағдайлар әдісі; "ми шабуылы"; Прага әдісі және т. б. жүктеу/скачать 1,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|