115
жақтылық, жүйелілік, өзара толықтырулар, бағалаудың объективтілігі сынды
талаптарға сай болуы керек.
Сурет-40. Педагогикалық мониторингке әсер етуші факторлар
Мониторинг мектептік оқытудың белгілі бір деңгейіне бағытталуы,
ақпаратты алудың түрлі көздері мен әдістерін қарастыруы (білім алушылардың
аралық және қорытынды аттестациясы, оқу-тәрбие процесіне қатысушылардың
сауалнамалық сұрақтары, мектепішілік есеп) тиіс (7-кесте).
Кесте-7. Мониторинг тетіктері мен мазмұны
Мониторинг тетіктері
Тетіктердің мазмұны
Стандартты бекіту және
оны іске асыру
Стандарты анықтау
Өлшемдерді бөліп алу
Нәтижеге жетуді бағалау критерийлерін бекіту
Мәліметтерді жинау,
нәтижелерді бағалау
Ақпаратты жинақтау мен өңдеудің түрлі
формаларын қолдану
Әрекет (басқарушылық
шешім)
Белгілі бір шара қолдану, қолданылған
шаралардың нәтижелерін бекітілген стандартқа
сәйкес бағалау
Т.Н.Иванова,
Т.А.Савченко,
Л.В.Рыжкова
бойынша
мектеп
мониторингінің бағдарламасы – бұл оның бағыттарын жүйелеу, оқыту мен
тәрбиелеудегі мектептің жетістіктерін барынша толықтай бағалауды
қамтамасыз ететін өлшемдер мен көрсеткіштерді құрастыру мүмкіндігі (8,9-
кестелер).
Достарыңызбен бөлісу: 
