К вопросу о преемственности программ по физике основного

УДК 37.012.3
ББК 74.202
К 68
И.В. Корогодина, М.А. Тарасова
К ВОПРОСУ О ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРОГРАММ ПО ФИЗИКЕ ОСНОВНОГО 
ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) И ВЫСШЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ
(Рецензирована)
Аннотация.
Статья посвящена анализу современного состояния преемственности программ по 
физике основного общего, среднего (полного) и высшего технического образования. Обсуждается проблема 
соответствия знаний по физике выпускников базового уровня общеобразовательной школы требованиям, 
предъявляемым к абитуриентам техническими вузами.
Ключевые слова:
базовый уровень, профильный уровень, знаниевая компонента, деятельностная 
компонента.
I.V. Korogodina, M.A. Tarasova
On continuity of programs in physics of the basic general, secondary (full) and higher technical education
Abstract.
The paper is devoted to the analysis of a modern condition of continuity of programs in physics 
for the basic general, secondary (full) and higher technical education. The authors discuss the conformity of 
knowledge in physics of graduates of a base level at schools providing general education to the requirements 
showed to entrants by technical colleges.
Key words:
a base level, a profile level, a knowledge component, an action component.
Исследования в области нанотехнологий, физики неравновесных систем и 
процессов эволюции позволили совершить существенный скачок в развитии и 
совершенствовании современных технологий. Прорыв в науке и создание новой техники 
сделали профессию инженера престижной и востребованной. Современный российский 
специалист – это творческий человек, обладающий профессионально важными знаниями 
и умениями, готовый быстро адаптироваться к новым видам и условиям деятельности. 
Стиль мышления, навыки исследовательской работы, способность применять 
теоретические знания при решении практических задач закладываются у будущих 
специалистов уже с первого года обучения в техническом вузе при изучении 
естественнонаучных дисциплин и, в первую очередь, физики. Знания по физике лежат 
также в основе общепрофессиональных и специальных дисциплин (например, 
радиотехники, электроники, электротехники и др.). Следовательно, качество физического 
образования определяет уровень квалификации молодого специалиста, востребованного 
современной российской экономикой.
В свете сложившегося подхода к подготовке будущего инженера становятся 
понятными роль и место физики в образовательном процессе технического вуза: создание 
целостной системы знаний, формирующей физическую картину окружающего мира на 
принципах диалектического материализма, формирование умений по построению 
физических моделей и развитие научного мышления. В соответствии с Законом 
Российской Федерации «Об образовании» и Концепцией модернизации российского 
образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 
29 декабря 2001 г., был утвержден федеральный компонент государственного стандарта 
физического образования. Согласно нормативным документам обучение физике проходит 
в три этапа: основное общее образование (VII-IX классы); среднее (полное) общее 
образование (X-XI классы); высшее профессиональное образование (технический вуз). 
Все три ступени физического образования носят законченный характер, учитывают 
возможность преемственности учебных программ при переходе на более высокий уровень 

обучения и отвечают возрастным возможностям обучающихся. Преподавание физики в 
старших классах средней школы осуществляется на двух уровнях, а именно,