Кафедра анатомии, физиологии, зоологии и безопасности жизнедеятельности
жүктеу/скачать 0,72 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Пәнді оқытудың мақсаты
- Пәнді оқытудағы міндеттер
Білуі керек: Коллоидты химияның негізгі бөлімдері мен әдістері. Дисперсті жүйелердің классификациясы және табиғаты. Коллоидты жүйелердің топтарын, жоғары молекулалы қосылыстар мен олардың ерітінділерін оқып-біледі.
электр тоғын пайдалануға негізделген әр түрлі қондырғыларда жұмыс жасау
касиеттері. Беттік құбылыс. Коллоидты жүйелердің электрлік касиеттері. Электркинетикалык құбылыс. Коллоидты ертінділерді алу және тазалау әдістері. Коллоидты жүйелердің коагуляциясы және тұрақтылығы. Коллоидты жүйелердің кейбір топтары. Жоғары молекулалы қосылыстар және олардың ерітінділері. кинетикалық, реологиялық қасиеттері. Коллоидты жүйелердің оптикалық касиеттері. Беттік құбылыс. Коллоидты жүйелердің электрлік касиеттері. Электркинетикалык құбылыс. Коллоидты ертінділерді алу және тазалау әдістері. Коллоидты жүйелердің коагуляциясы және тұрақтылығы. Коллоидты жүйелердің кейбір топтары. Жоғары молекулалы қосылыстар және ерітінділері. қабілетін жетілдіреді, тәжірибе жүзінде сандық жұмыстармен жұмыс жасауды.
алынған мәліметтерді графикалык жүйеде өңдеп кажетті есептеулерді жүргізуге мүмкіндік береді. 3-курс 1 Биохимия Курстың мақсаты тірі клеткадағы химиялық заттардың негізгі кластарын зерттеу, қоршаған орта факторларының метаболизм процестеріне әсерінің негізгі принциптерін ашу болып табылады.
химиялық заттардың негізгі кластарын зерттеу. Қоршаған орта факторларының метаболизм процестеріне әсерінің негізгі принциптерін ашу.
3 5 Биоорганикалық химия,
органикалық химия,
Аналитикалық химия,
цитология, микробиология Өсімдіктер физиологиясы, жануарлар және адам физиологиясы, генетика Курсты оқыту нәтижесінде, студенттер білу керек:тірі организмдер молекуласының химиялық құрылысын;организмдегі және тірі клеткалардағы бұл заттардың рөлі, молекулалалардың биологиялық функциясы мен оның құрылымының байланысы; организмдер тіршілігіндегі маңызды биологиялық заттардың метаболизмі; экологиялық жағдайларғы организмдер бейімделуінің механизмі; өсімдіктер мен жануарлар организмдегі бөгде заттарды усыздандыру механизмі; 2 Метаболи
Метоболизм 1.Өсімдіктер 3 5
1.Өсімдік Студенттер физиологиялық әдістерімен зм мен өнім сапасын арттыратын, сыртқы ортаның қолайсыз жағдайында өсімдіктердің төзімділігін қамтамасыз ететін физиологиялық үрдістерді зерттейді Өсімдіктердің физиологиялық үдерісі пәнді оқытудың мақсаты – студенттерді курс пәнімен, мақсатымен, міндетімен таныстыру болып табылады. Өсімдіктердің физиологиялық үдерісі пәнді оқытудың міндеті қоршаған ортаның түрлі жағдайында өсімдік тіршілігінің заңдылықтарын (заттар мен энергия алмасуын, су алмасуын, минералдық қоректенуін және т.б.) тану.
клеткасының физиологиясы. 2. Өсімдіктегі су режимі (алмасуы) физиологиясы. 3. Өсімдіктердің көміртегімен қоректенуі.Фотосин тез4.Өсімдіктердің минералдық қоректенуі. 5. Өсімдіктердің тыныс алуы. 6. Өсімдіктердегі заттардың алмасуы. 7. Өсімдіктердің өсуі мен дамуы. 8. Өсімдіктердің сыртқы ортаның қолайсыз жағдайларына төзімділік физиологиясы
клеткасындағы зат алмасудың ерекшеліктері.Ф ерменттер және олардың физиологиялық маңызы. Фитогормондар. Майлардың қоры. Белок қоры және оның гидролиттік өнімдері. Өсімдік
тұқымының өнуіндегі көмірсулар, майлардың айналысы. 2. Молекулалық биология. Жасушаның химиялық құрамы.
Қанттар, май қышқылдары. Белок синтезі. Транспорттық РНҚ, трансляция. 3. Биофизика. Диффузия. Осмо с.Осмостыққысы мнемесеосмосты қ потенциал. Элек троосмос. шаруашылығы. Топырақ қоректік заттар көзі. Тыңайтқыштар ды қолданудың физиологиялық негіздері. 2. Цитология. Өсімдіктер клеткасының құрылымы мен атқаратын қызметі туралы жалпы
шолу.Клетканы ң жеке
бөліктерінің құрылысы мен атқаратын қызметі. 3.Фитопатолог ия. Ауруларға қарсы өсімдіктердің төзімділігі. 4.
Органикалық химия:
Аминдер мен амин
қышқылдары. Белоктар және нуклеин қышқылдары. Көмірсулар. танысып, ғылыми әдебиетпен жұмыс істеуді, сонымен бірге, өсімдіктер физиологиясын игеру барысында өнімнің мөлшері мен сапасын белгілейтін заттардың жиналу үрдістерін, зертханалық жұмыстың тақырыбы аясында зерттеулер жүргізуге, оның нәтижесі бойынша қорытынды шығаруды білуі керек; Бұл пәнді оқыту барысында студенттер — тірі өсімдіктермен тәжірибе жұмыстарында дағды және әдет алуы қажет. Бұл әсіресе студенттерге дұрыс кәсіби педагогикалық бағдарлары үшін керек. Өсімдіктер организмінің біртұтастығын түсіну тек дәрісте ғана емес, сондай-ақ лабораториялық сабақтарда дамытылады. Сонымен қатар студенттер зертханалық құрал- жабдықпен (химиялық ыдыс-аяқ, құралдармен) жұмыс істеуді меңгеруі керек.
Адам мен жануарлар физиологи ясы
Пәнді оқытудың мақсаты: Адам мен жануарлар организміндегі тіршілік процестерінің және олардың арқасында атқарылатын Қозғыш құрылымдар физиологиясы. Нерв жүйесінің жалпы физиологиясы. Нейромоторлық 3 5
Цитология и гистология, Жас физиологиясы, Физика, Генетика, Биохимия, Психофизиолог ия, Биофизика, Молекулалық биология Пәнді оқытудағы күтілетін нәтижелер : «Адам мен жануарлар физиологиясы» пәнінен білім алушы адам мен жануарлар организмнің структурасы мен функциялары туралы біліп шығуға тиісті.
функциялардың мәнісін, табиғатын, орындалу заңдылықтарын, механизмдерін түсіндіру барысында денсаулыққа ғылыми көзқарас қалыптастыру.
Физиологиялық процестердің сырын, заңдылықтарын зерделеу нәтижесінде организмді құрайтын органдар мен олардың жүйелері арасындағы ішкі өзара қатынастардың сондай-ақ организм мен қоршаған орта арасындағы қатынастардың үйлесімділігін іске асыратын физиологиялық механизмдер мен тетіктер мәнісін түсіндіру; Бұларға эволюциялық және онтогенездік тұрғыда салыстырмалы баға беру. Осылардың нәтижесінде адамның өзін - өзі тануына ғылыми негіз қалауға ат салысу.
аппарат
физиологиясы. Орталық нерв жүйесінің интеграциялаушы қызметтері. Сенсорлық жүйелер (анализаторлар) физиологиясы. Эндокриндік жүйе физиологиясы. Қан физиологиясы. Қан айналу
физиологиясы. Тыныс алу физиологиясы. Зат пен энергия алмасу физиологиясы. Химия. Студенттердің үйренуі: ғылыми тәжірбие жүргізуді, көрген құбылыстардың теориялық негіздерін жасауды , тәжірбие жасау әдістерін біліуі қажет. Құзыреттілігі: Қазіргі тәжірбиелік әдістерді қолдану, биологиялық нысаналармен зертханалық жағдайда жаңа құрал жабдықтар мен жұмыс істеуі.Адам биологиясы негіздерінен басты ұғымдарды профилактикасымен денсаулығын сақтаудың , әрі олрды практикада қолдануды көрсетеді Бақылау, сипаттау,идентификациялау, жіктеу, биологиялық нысандарды сұрыптаудың әдістерін қолдану. Биологиялық нысандарды құрылымдық және функциялық құрылысы және гомеостазының реттелу механизмдерін көрсетеді.Тірі жүйелердің жағдайын бағалау мен анализ жасаудың физиологиялық негізгі әдістерін қолданады.
4 Организм
нің функцион
алдық жүйелері Организмнің функциональдық жүйелері (ФЖ) теориясына кіріспе. ФЖ теориясының тарихы. П.К. Анохиннің ғылыми мектебі. ФЖ ұйымдастырылуының деңгейлері:метаболизмдік, гомеостатикалық, іс- әрекеттік, психикалық, әлеуметтік. рН көрсеткішін қамтамасыз Организмнің функциональдық жүйелері (ФЖ) теориясына кіріспе. ФЖ теориясының тарихы. П.К. Анохиннің ғылыми мектебі. ФЖ ұйымдастырылуын ың деңгейлері:метабол 3 5
биология, физиология, биохимия, неорганикалық және органикалық химия, цитология және гистология, анатомия, жас физиологиясы Педагогика, психология, антропология. Пәнді оқу нәтежиесінде магистрант білуі керек:
-функциональдық жүйелер теориясының негіздері; -функциональдық жүйелер туралы ілімнің мидың динамикалық стереотиптерінің жүйелі ұйымдастырылуының өзекті физиологиялық проблемаларын зерттеудегі маңызы; -басымды мотивациялардың қалыптасуы, жүйелік теорияның етуші ФЖ. Қандағы глюкозаның оптимальды көрсеткішін қамтамасыз етуші ФЖ. Артериальдық қысымды қамтамасыз етуші ФЖ. Метаболизмнің тиімді деңгейіне қажетті қоректік заттармен қамтамасыз етуші ФЖ. Тыныс алу көрсеткіштерінің оптимальды деңгейін қамтамасыз етуші ФЖ. Іс-әрекет актілерінің жүйелі ұйымдастырылуы. Адамның психикалық іс-әрекетінің жүйелі ұйымдастырылуы. измдік, гомеостатикалық, іс-әрекеттік, психикалық, әлеуметтік. рН көрсеткішін қамтамасыз етуші ФЖ. Қандағы глюкозаның оптимальды көрсеткішін қамтамасыз етуші ФЖ. Артериальдық қысымды
қамтамасыз етуші ФЖ. Метаболизмнің тиімді деңгейіне қажетті қоректік заттармен қамтамасыз етуші ФЖ. Тыныс алу көрсеткіштерінің оптимальды деңгейін қамтамасыз етуші ФЖ.
Іс-әрекет актілерінің жүйелі
ұйымдастырылуы. Адамның
психикалық іс- әрекетінің жүйелі ұйымдастырылуы. және мектеп гигиенасы. нейрохимиялық және молекулалы- биологиялық негіздері. Магистрант меңгеруі (істей алуы) керек: - осы пәннен жаңа білімді өз бетімен іздеп, меңгеруі және оны талдай алуы; - жинақтаған білімін іс жүзінде және басқа пәндерді оқығанда қолдана алуы, сонымен қатар өзінің кәсіби ісінде өзекті практикалық мәселелерді шешуге қолдана алуы. - осы бағыттағы ғылыми зерттеулерді өз бетімен жоспарлап, жүзеге асырып, бақылау жасай алу және алынған мәліметтерді талдай білу. Осы пәнді игеру нәтежиесінде төмендегі құзірттіліктері қалыптасады: - адам биологиясы мен физиологиясынан, оқушылардың денсаулығын қорғау мен аурулардың алдын алу туралы базалық білімін көрсетіп, практикада қолдана алу; - өзінің және білім алушылардың денелік дайындығында қажетті деңгейге өз бетімен жете алу; кәсіби іс-әрекетінде корпоративті стратегияны жүзеге асыру мақсатында жаңа міндеттер қойып, шеше алуға қабілетті. 5 Генетика Генетика пәні және міндеттері. Негізгі даму этаптары. Генетикалық зерттеулер әдісі. Тұқым қуалаудың материалдық негізі. Белгілердің тұқым қуалау заңдылығы және тұқым қуалаудың принципі. Моно- және полигибридтті будандастырудағы тұқым қуалау. Гендердің өзара Генетика пәні және міндеттері. Негізгі даму этаптары. Генетикалық зерттеулер әдісі. Тұқым қуалаудың материалдық негізі. Белгілердің тұқым қуалау заңдылығы және тұқым қуалаудың 3 6
гистология, Биологияға кіріспе, Өсімдіктер физиологиясы, Биохимия
Молекулярлық биология, Эволюциялық ілім
табыстарын, молекулалық генетика, популяциялық генетика, адам генетикасы, медициналық генетика мен ген инженериясы салалары бойынша мағлұматтарды меңгеруі тиіс. Меңгерген теориялық материалдарды өздері тәжірибе жасап, оны талдап, нәтижесін сипаттап айта білуі керек.
әрекеттесудегі тұқым қуалау. Генетика ғылымының қол жеткен табыстарын, молекулалық генетика, популяциялық генетика, адам генетикасы, медициналық генетика мен ген инженериясы салалары бойынша мағлұматтарды меңгеруі тиіс. Меңгерген теориялық материалдарды өздері тәжірибе жасап, оны талдап, нәтижесін сипаттап айта білуі керек. принципі. Моно- және полигибридтті будандастырудағы тұқым қуалау. Гендердің өзара әрекеттесудегі тұқым қуалау. Генетика ғылымының қол жеткен табыстарын, молекулалық генетика, популяциялық генетика, адам генетикасы, медициналық генетика мен ген инженериясы салалары бойынша мағлұматтар. 6 Адам
генетикас ы Адамның тұқым куалаушыл ық және өзгергіштік касиетін зерттейтін генетика ғылымы ның бір
саласын антропогенетика де п атайды. Адамның биологиялық пісіп-жетілуі, мінез-кұлык касиеттері тұқым қуалайтын гендердің бақылауында болады. Тұқым куалаушылықтың заңдылықтары барлық тірі организмдерде, оның ішінде адам үшін де бірдей. Адамның көптеген белгілерінің тұқым куалауы Мендель
зандылықтарына сәйкес беріледі. Адамда да басқа организмдер сияқты доминантты және рецессивті белгілер бар.
Адамдағы доминантты және рецесивті белгілер
Генеалогиялық шежіре әдісі
Цитогенетикалық әдіс
Нәсілдер және белгілер
3 6 «Биологияға кіріспе», «Цитология», «Биохимия» , «Адам және жануарлар физиологиясы»
Эволюция ілімі», «Молекулалық биология», «Микробиолог ия Адам генетикасының ғылымының қол жеткен табыстарын, медициналық генетика мен ген инженериясы салалары бойынша мағлұматтарды меңгеруі тиіс; меңгерген теориялық материалдарды өздері тәжірибе жасап, оны талдап, нәтижесін сипаттап айта білуі керек; алған білімін және тәжірибелік дағдысын биологиялық пәндерді оқуда, ғылыми және педагогикалық қызметінде қолдана білуі керек.
7 Өсімдікте р физиологи ясы Өсімдіктер физиологиясы өсімдік организміндегі тірішілік құбылысына байланысы процестерді зерттейтін ғылым. Сондықтанда оны оқытудың мақсаты өсімдіктердегі тіршілік әрекеттерінің жалпы заңдылықтары, физиологиялық процестердің өзара және қоршаған орта жағдайларымен байланыстылығы туралы осы замандағы ғылыми жетістіктерді баяндау. Өсімдіктер физиологиясын оқу барысында оқушылар өсімдік клеткасы органоидтарының құрылысы мен атқаратын қызметтерін, фотосинтездің жарық және қараңғы сатыларының мәні мен механизмдерін, тыныс алу құбылысында өтетін тотығу процестерін, фотосинтезбен тыныс алу процесіндегі фосфорлануды, минералдық элементтердің физиологиялық мәнін және метаболизімін, су және минералдық заттардың клеткаға енуін және өсімдік бойымен тасымалдауын, өсу мен даму заңдылықтарын, сыртқы ортаның қолайсыз жағдайларына төзімділігінің негіздерін білу мақсаттары тұр. Өсімдіктер физиологиясын адамзат өз игілігінде пайдаланатын мәдени және жабайы өсімдіктердің түсімі Өсімдіктердегі тіршілік әрекеттерінің жалпы заңдылықтары. Физиологиялық процестердің өзара және қоршаған орта жағдайларымен байланыстылығы туралы осы замандағы ғылыми жетістіктер. Өсімдік клеткасы органоидтарының құрылысы мен атқаратын қызметтері. Фотосинтездің жарық және қараңғы
сатыларының мәні мен механизмдері. Тыныс алу құбылысында өтетін тотығу процестері. Фотосинтезбен тыныс алу процесіндегі фосфорлану. Минералдық элементтердің физиологиялық мәні және метаболизім. Су және
минералдық заттардың клеткаға енуі және өсімдік бойымен
тасымалдауы. 3 6 Биологияға кіріспе
ботаника,
өсімдіктердің анатомиясы және
морфологиясы
биохимия, микробиология Генетика, биотехнология Өсімдіктер физиологиясындағы негізгі процестердің тетігін түсіну арқылы практикалық іс-әрекеттерде қолдану шарттарын ұғып іске асыру, өсімдіктер организіміндегі кез-келген ауытқудың қайта қалпына келтіру, жұмыс істеуде алған білімді қолдануға үйрету. Студенттер осы пәннен алған білімдерін өздерінің мамандығына байланысты дайындығын толықтыру үшін және іс- әрекеттерінің пайдалана білуі қажет. Ол үшін жасанды және табиғи жағдайларда тиісті физиологиялық ғылыми зерттеулердің әдістерін жеткілікті деңгейде меңгеруі қажет мен сапасын арттыруға бағытталған шаралар жүйесінің теориялық негізі екендігін студенттерге жеткізіп дәлелдеу керек және биотехнологиямен байланысын көрсету қажет. 8 Өсімдікте р ағзасында ғы физиологи ялық процестер Өсімдіктердің биохимиялық үдерісі тірі организмдердің құрамына кіретін химиялық қосылыстарды олардың тіршілік барысындағы айналымдарын зерттейді. «Биохимия» пәнінің негізгі міндеттері: биологиялық маңызды заттардың негізгі кластары, осы заттардың құрамы, құрылысы, қасиеттері, организмде атқаратын биологиялық қызметтері, әсер ету механизмдері; тіршілік үдерістерінде биологиялық заттардың өзгеруі, әрекеттесуі, зат алмасуының негізгі жолдары, негізгі биохимиялық жүйелер және химиялық реакцияларды зерттеу болып табылады.
«Белоктар», «Ферменттер», «Витаминдер», «Көмірсулар» «Липидтер», «Нуклейн қышқылдары» тараулары бойынша 3 6 1.Бейорганикалы қ химия. Оксидтер. Негіздер. Қышқылдар. Тұздар
2. Органикалық химия: Аминдер мен амин қышқылдары. Белоктар және нуклеин
қышқылдары. Көмірсулар. 3.Физколоидтық химия:
физикалық заңдар негізінде жүретін тірі ағзалардағы химиялық құбылыстар. Термодинамика, химиялық ки- нетика, ерітінділер, элек- трохимия, беттік құбылыстар және коллоидтық жү- йелер. 1.Молекулалық биология: Жасушаның химиялық құрамы.
Қанттар, май қышқылдары. Белок синтезі. Транспорттық РНҚ, трансляция. 2. Өсімдіктер физиологиясы: Өсімдіктердің минералды қоректенуі. Өсімдіктің өсуі мен дамуына ерітінді рН-тың тигізетін әсері. Фотосинтез нәтижесінде крахмалдың түзілуі (Сакс реакциясы) 3.Генетика: ДНҚ
репликациясы 4.Адам және жануарлар физиологиясы: Эндокриндік бездер
жүйесіне жалпы
сипаттама және оның Өсімдіктердің биохимиялық үдерісі пәнін оқу негізінде студент: -заттар мен энергия алмасуын; - тірі организмдердің химиялық құрамын; - тірі организмдердегі тіршілік құбылыстарының қалыптасуын; -негізгі химиялық заттардың (ақуыздар, майлар, дәрумендер, майлар,көмірсулардың) адам өміріндегі, ауыл шаруашылығындағы, түрлі өңдіріс саласындағы маңызын; -ауыл шаруашылығы өнімдерін қайта өңдеу, әрі оның өңдірістегі рөлін білу керек; «Биохимия» пәнін оқу негізінде студент: биохимияны игеру барысында түрлі биохимиялық реакциялардың ерекшеліктерін,әдебиеттерді пайдалануды, түрлі зертханалық құрал- жабдықтармен танысып, олармен жұмыс істеуді меңгеруі керек.
гуморальды реттеудегі маңызы.
9 Биологиян ы оқыту
әдістемесі Биологияны оқыту әдістемесі пәнін оқығанда орта мектептегі биологияны оқыту мақсаттары мен міндеттерін және мектеп биология курсының мазмұнын, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру нысандарын анықтайды. Ғылыми-зерттеу әдістері: мұғалімдердің озық тәжірибелерін зерттеу және қорыту, жинақтау; педагогикалық бақылау және педагогикалық эксперимент үйренеді. Қазіргі кездегі білім беру жүйесіндегі негізгі өзгерістерді, технологиялық деңгейде оқытуға көшу, ондағы мұғалімнің рөлі, оқушы белсенділігінің жоғарлауы түіснеді. Технологиялық проект, технологиялық карта. Берілетін ұғымдар: Оқыту әдістеріне қойылатын талаптар. Оқыту әдістерінің жіктелуі: сөздік, көрнекі, практикалық. Мұғалімнің сөзі мен сөйлеу мәдениетіне қойылатын талаптар. Көрнекі әдістердің түрлері. Практикалық тәсілдердің түрлері: бақылау, объектілерді тану және анықтау, эксперимент, т.б. Сабақ - оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі нысандары. Биология Орта мектептегі биологияны оқыту мақсаттары мен міндеттері және мектеп биология курсының мазмұны. Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру нысандары. Ғылыми-зерттеу әдістері: мұғалімдердің озық тәжірибелерін зерттеу және қорыту, жинақтау; педагогикалық бақылау және педагогикалық эксперимент. Қазіргі кездегі білім беру жүйесіндегі негізгі өзгерістер. Технологиялық деңгейде оқыту, ондағы мұғалімнің рөлі, оқушы белсенділігінің жоғарлауы. Технологиялық проект,
технологиялық карта. Оқыту әдістеріне қойылатын талаптар. Оқыту әдістерінің жіктелуі: сөздік, көрнекі, практикалық. Мұғалімнің сөзі мен 3 6 Ботаника (систематика, өсімдіктер физиологиясы, анатомиясы), Зоология (омыртқасыздар, омыртқалылар), Жануар және адам
физиологиясы, Цитология, Генетика, Эволюция негіздері, Биохимия, Биологияға кіріспе, Салыстырмалы психология.
Эволюция ілімі, Экологияны оқыту әдістемесі, Педагогикалық практика
«Биологияны оқыту әдістемесі» пәнінің мақсаты - мектепте оқытылатын биологиялық пәндердің мазмұны мен әдістемелік білім мен біліктілік жүйесін игерген болашақ мұғалімдерді дайындау болып табылады. «Биологияны оқыту әдістемесі» пәнінің негізгі міндеттері: өз бетінше шығармашылықпен еңбек ете алатын тұлға дайындау. «Биологияны оқыту әдістемесі» пәнін оқыту нәтижесінде студент: -
ҚР МЖМББС - ын; -
көпнұсқалық бағдарламаларды; -
көпнұсқалық бағдарламаларға байланысты дайындалған оқулықтарды; -
өткізудің әр түрлі жолдарын; -
сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыруды білуі керек. –
тәрбие міндеттерін анықтау; –
оқу материалының ғылыми мазмұнын оқушылардың жас шамасына қарай бейімдеу; –
биологияны оқытудың жылдық және тақырыптық жоспарларын әзірлеу; –
зертханалық сабақтардың жоспарларын құру және конспектілерін жазу; –
нысандарды, әдістер мен әдістемелік амалдарды, оқытуға деген проблемалық және зерттеушілік көзқарасты жүзеге асыру;
–
нақты сабақ әрі сабақтың тиісті нысаны үшін мейлінше тиімді әдіс- тәсілдерді анықтау; –
зертханалық сынып бөлмесін сабақтарына қойылатын талаптар. Биология сабақтарының түрлері, олардың құрылымы. Дәстүрлі емес сабақтар. Сабаққа дайындалу. Сабақтың білімділік, тәрбиелік және дамытушылық міндеттері; мазмұны және оны өткізу әдістері. Сабақтарға дайындалу кезінде мұғалімнің жұмысын ғылыми негізде ұйымдастыру: әдістемелік әдебиеттерді талдау; сабақ міндеттерін анықтау.
жүктеу/скачать 0,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|