Как сохранить познавательную мотивацию и удержать интерес учащихся к предмету


Как сохранить познавательную мотивацию и удержать интерес ученика к предмету?



бет2/3
Дата29.11.2023
өлшемі382 Kb.
#131220
түріУрок
1   2   3
Байланысты:
22.11.23

Как сохранить познавательную мотивацию и удержать интерес ученика к предмету?

  • Как развить у учеников интерес к предмету?
  • Какие способы повышения работоспособности на уроках вы используете?
  • Какие формы организации обучения работает на развитие личности ребёнка?
  • Как индивидуализировать обучение на уроке?

Мотивационная сфера человека имеет свои источники в практической деятельности. Ученик есть деятельное существо. Он всегда что-то делает, участвует в какой-то деятельности. Для того чтобы ученик успешно учился, он должен совершать не любые действия, а вполне определенные.

Мотивационная сфера учения учащихся определяется следующими понятиями:

  • это
  • внутреннее
  • отношение учащихся
  • к учению. Психологи
  • отмечают, что
  • смысл учения —
  • это сложное
  • личностное
  • образование,
  • которое включает два
  • момента:
  • 1.Осознание ребенком
  • объективной
  • значимости учения;
  • 2.Понимание
  • ребенком субъективной
  • значимости учения.
  • это
  • побудительная
  • причина,
  • внутреннее
  • личностное
  • побуждение к
  • действию,
  • осознанная
  • заинтересован-
  • ность в его
  • совершении;
  • это
  • направленность
  • учащихся на
  • выполнение
  • отдельных
  • действий,
  • входящих в
  • учебную
  • деятельность.
  • Через постановку
  • целей
  • воплощаются
  • мотивы учения;
  • это
  • реакция учащихся
  • на воздействие
  • внутренних и
  • внешних
  • раздражителей.
  • Эмоции зависят от
  • особенностей
  • учебной
  • деятельности
  • учащихся, они
  • сопровождают
  • процесс учения и
  • предшествуют ему.
  • Смысл
  • учения
  • Мотив
  • учения
  • Постановка
  • целей
  • Интересы
  • Эмоции
  • это
  • познавательно-
  • эмоциональное
  • отношение
  • учащихся к
  • учению. Для
  • учителя это
  • соотношение
  • смысла учения,
  • характера
  • мотивов, зрелости
  • целей и
  • особенностей
  • эмоций.
  • Мотивационную сферу можно разделить на
  • познавательные и социальные мотивы.
  • познавательные мотивы
  • социальные
  • мотивы
  • направленность на изучение материала по предмету;
  • процесс познания;
  • приёмы приобретения знаний;
  • организация учебного труда;
  • самообразование.
  • направленность на общение с людьми;
  • отношения с другими людьми;
  • стремление занять определённое место среди сверстников;
  • заслужить авторитет;
  • осознавать анализировать способы своего сотрудничества и взаимодействия.
  • содержание учебного компонента;
  • методы и средства обучения;
  • организационные формы и стиль
  • взаимодействия учителя и учащегося.
  • Урок
  • Урок обладает большими мотивационными возможностями, которые реализуются через его компоненты:
  • Постоянно стимулировать и мотивировать положительного
  • отношения к учению через обеспечение психического и
  • физического здоровья на уроке, соблюдение гигиены труда;
  • Создавать ситуации успеха;
  • Стимулировать мотивацию через удовлетворение потребности
  • учащихся в общении и сотрудничестве с учителем и
  • одноклассниками;
  • Способствовать развитию как “сильных”, так и “слабых”
  • учащихся, сохранять их веру в свои силы, давать толчок к
  • самообразованию;
  • Стимулировать любознательность, познавательные интересы и
  • способности.
  • При подготовке к уроку необходимо учитывать мотивационное обеспечение урока:
  • Большую роль в создании мотивации играют цели урока
  • Цель должна указывать на её достижение; у учителя должны быть способы и приемы проверить достигнута ли цель урока;
  • Общие цели урока должны быть детализированы микроцелями, т.е. задачами этапов урока;
  • Необходимо проектировать перспективные цели, рассчитанные на весь период изучения курса (цель курса реализуется через систему уроков);
  • Необходимо обеспечивать понимание и принятие цели учащимися как собственную, значимую для себя, для своего духовного, интеллектуального развития и личностного становления;
  • Цель должна соизмеряться с возможностями учащихся;
  • Проектируя урок, учитель, должен быть внутренне готов к тому, чтобы принимать оперативные решения и вносить необходимые изменения
  • Цели урока:
  • Сильную и устойчивую мотивацию изучения предмета создаёт пробудившийся у школьника интерес к предмету
  • Существует широкий спектр способов и приёмов развития такого интереса. Формированию положительной мотивации учения, развитию интереса к предмету способствует общая атмосфера в классе, отношения учителя и учащихся, занимательность изложения учебного материала, эмоциональность речи учителя, организация познавательных игр, конкурсов, анализ жизненных ситуаций.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет