Учитель предлагает группам оценить выступление экспертной группы
Критерии оценивания:
1. Четко проведены ассоциативные связи
2. Оригинальный, нестандартный подход к решению кроссенса
3. Грамотная устная речь
4. Все члены группы принимают участие в устной презентации
Работа в парах
Для закрепления учитель предлагает задание: даны утверждения, задача учащихся – определить, какие утверждения являются верными (Х) и неверными (0).
Начало функционирования Великого Шелкового пути относится ко II веку до н.э.
|
Большая часть Великого Шелкового пути находилась на территории Западного Казахстана
|
Открытие морских путей стало одной из причин угасания Великого Шелкового пути
|
Протяженность Великого Шелкового пути составляла около 7000 километров
|
Наивысшего расцвета Великий Шелковый путь достиг в VI-VII веках
|
В 548 году через ВШП были установлены дипломатические отношения между Тюркским каганатом и Византией
|
В 138 году император У-Ди отправил караван с дипломатической миссией на Запад
|
Великий Шелковый путь берет начало в Китае, в долине реки Хуанхэ
|
Великий Шелковый путь перестал функционировать к концу XIV века
|
Учитель предлагает учащимся объяснить, почему те или иные утверждения являются неверными; подчеркнуть образовавшийся сплошной ряд по вертикали, горизонтали или диагонали, объяснить принцип, по которому создан ряд.
Взаимооценивание по заданным критериям.
Критерии оценивания:
1. Правильно определены верные утверждения
2. Правильно определены неверные утверждения
3. Дано объяснение, почему утверждения являются неверными
4. Правильно определен сплошной ряд
5. Дано объяснение принципа, по которому создан ряд
Достарыңызбен бөлісу: |
