IV четверть 19 часов
|
|
|
|
54
|
Раздел 7 Вода – источник жизни
|
Откуда ты вода?
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
|
1
|
|
|
|
55
|
|
Зачем нужна вода?
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс
|
1
|
|
|
|
56
|
|
Какая ты вода, волшебница вода
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
|
1
|
|
|
|
57
|
|
Путешествие Капельки
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
|
1
|
|
|
|
58
|
|
Вода – это жизнь!
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
1
|
|
|
|
59
|
|
Откуда и куда текут реки?
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно
|
1
|
|
|
|
60
|
|
Берегите воду
|
3.1.4.1.определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией
|
1
|
|
|
|
61
|
|
Мои достижения
СОР№7
|
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно
|
1
|
|
|
|
62
|
Раздел 8 Культура отдыха Праздники
|
День единства народа Казахстана
|
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
3.5.1.5 понимать и различать глаголы совершенного и несовершенного вида
|
1
|
|
|
|
63
|
|
День единства народа Казахстана
|
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
|
1
|
|
|
|
64
|
|
В поход
|
3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
|
1
|
|
|
|
65
|
|
Праздник защитников Отечества
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
1
|
|
|
|
66
|
|
День Победы- особый праздник
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям с помощью учителя
|
1
|
|
|
|
67
|
|
Отдыхай и познавай
СОР №8
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
1
|
|
|
|
68
|
|
Скоро – скоро лето
|
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
1
|
|
|
|
69
|
|
СОЧ
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
|
1
|
|
|
|
70
|
|
Мои достижения
|
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счҰту, падежные формы числительных один, одна, одно
3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами
|
|
|
|
|
71
|
|
Проверяем всё, что знаем
|
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
|
|
|
|
|
72
|
|
Внеклассное чтение
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы
по содержанию текста и о поступках героев произведения
|
|
|
|
|
