№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примечание
|
|
|
I четверть 17 часов
|
|
3 а
|
3
|
|
1
|
Раздел1.
Живая природа
|
Осень зовет нас в любимую школу!
|
3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определенияключевых моментов
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
|
1
|
|
|
|
2
|
|
Уроки живой природы
|
3.3.2.1понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
|
3
|
|
Идет сентябрь осенней тропкой Самостоятельная работа (10-15 мин)
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
|
4
|
|
Дарит осень всем подарки
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам
3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов
|
1
|
|
|
|
5
|
|
Собака- друг человека
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
1
|
|
|
|
6
|
|
Наши любимые питомцы
|
3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов
|
1
|
|
|
|
7
|
|
Такие разные птицы
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв
и их соединений
|
1
|
|
|
|
8
|
|
Рыбные истории
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.5.1.3 использовать в речи местоимения
|
1
|
|
|
|
9
|
|
Что я знаю, умею, могу? СОР №2
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи
|
1
|
|
|
|
10
|
Раздел 2 Что такое хорошо, что такое плохо?
|
Учение путь к умению
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте
3.5.1.3 использовать в речи местоимения
|
1
|
|
|
|
11
|
|
Терпение и труд всё перетрут Самостоятельная работа (10-15 мин)
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение ролям)
3.3.2.1 понимать ключевые моменты коротком тексте, содержащем знакомые слова фразы
|
1
|
|
|
|
12
|
|
Кто опрятен, тот людям приятен
|
3.3.5. находить извлекать информацию в словарях справочниках
Самостоятельно 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
|
1
|
|
|
|
13
|
|
Кто труда не боится, того и лень сторонится.
СОР
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
|
14
|
|
Старших надо уважать, малышей не обижать
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
|
15
|
|
Лес - богатство и краса, береги свои леса
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.5.1.3 использовать в речи местоимения
|
1
|
|
|
|
16
|
|
СОЧ №1
|
По спецификации
|
1
|
|
|
|
17
|
|
Мои достижения
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам
|
1
|
|
|
|
|
|
ІІ четверть 16 часов
|
|
|
|
18
|
Раздел 3
Время
|
Вчера, сегодня, завтра
|
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам
|
1
|
|
|
|
19
|
|
Какие бывают часы
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
|
1
|
|
|
|
20
|
|
Как узнать, который час?
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
1
|
|
|
|
21
|
|
День и ночь- сутки прочь
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
|
22
|
|
Круглый год
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
|
23
|
|
Время в фольклоре Самостоятельная работа (10-15 мин)
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
|
1
|
|
|
|
24
|
|
Берегите время.
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
|
1
|
|
|
|
25
|
|
Время и мы
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смы
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
1
|
|
|
|
26
|
|
Мои достижения
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)
3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
3.5.1.5 понимать и различать глаголы совершенного и несовершенного вида
|
1
|
|
|
|
27
|
|
