3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
1
28
Астана – центр современной архитектуры
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
1
29
ЭКСПО-2017 – «Энергия будущего
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
1
30
В парке весело гулять. СОР
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
1
31
Строим городок
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи
1
32
СОЧ №2
По спецификации
33
Мои достижения
Проверь себя
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/ создавать постер
ІІІ четверть 20 часов
34
Раздел 5 Искусство
Что такое изобразительное искусство?
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами
1
35
Мы рисуем
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям
1
36
Волшебный мир искусства- театр
Мы идём в театр
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
1
37
Какая музыка в природе!
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.5.1.4 понимать и использовать предложно-падежные конструкции: в, на – место действия, в, на – направление движения, из, с – исходный пункт движения, о – предмет речи, мысли, в – время, с – совместность, у – лицо, обладающее чем-либо
1
38
Музыкальные инструменты
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
1
39
Искусство словесности
3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
1
40
Проба пера
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
1
41
Читатель, кто он?
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»
1
42
Мои достижения
СОР №5
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда и т.д. по предложенным моделя
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
1
44
Первый учитель
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
1
45
Ломоносов – великий ученый
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
1
46
Мудрый Абай
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»
1
47
Сказки Пушкина
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание
3.5.1.4 понимать и использовать предложно-падежные конструкции: в, на – место действия, в, на – направление движения, из, с – исходный пункт движения, о – предмет речи, мысли, в – время, с – совместность, у – лицо, обладающее чем-либо
1
48
К.Сатпаев - известный учёный и геолог
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счету, падежные формы числительных один, одно
1
49
Кажымукан - первый казахский чемпион мира
СОР №6
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо
1
50
Казахский соловей
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
1
51
Я- личность.
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс
1
52
СОЧ
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
1
53
Мои достижения
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
