1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
|
Unit 1. Начнём сначала.
1. Первый день в школе
2. Школьная жизнь.
3. Школа в прошлом.
4. Проблемы в школе.
5. Мини-проект «Снова в школу».
6. Школьная форма: за и против.
7. Введение школьной формы.
8. Что важно для имиджа.
9. Мода.
10. Мини-проект «Показ моды».
11. Ты увлекаешься спортом?
12. Экстремальные виды спорта.
13. Олимпийские игры. 5,10
Любимый вид спорта.
14. Мини-проект «Спорт: за и против».
15. Знаменитые спортсмены.
16. Музыка. Музыкальные предпочтения.
17. Фанаты.
18. Музыка в разные времена.
19. Мини-проект «Гимн моего поколения».
20. Музыка в моей жизни.
21. Жизнь по расписанию.
Распорядок дня.
22. Как организовать свой день.
23. Проверочная работа № 1
24. Мой день.
25. Планирование времени.
|
-слова, выражения и словосочетания по теме «Школа»,
-слова и выражения по теме «Одежда»,
-слова и выражения по теме «Внешность»,
-численные выражения,
-слова, выражения и словосочетания по теме «Спорт»,
-выражения с as,
-прилагательные, описывающие различные виды музыки,
-глаголы, связанные с музыкой,
-словосочетания, относящиеся к музыке,
-выражения со словом time.
|
-повторение времени Present Perfect,
-косвенная речь (команды, просьбы, инструкции, предложения),
-сослагательное наклонение SubjunctiveI.Структура (I wish + V-ed),
-повторение форм страдательного залога,
-инверсия - использование обратного порядка слов,
-гипотетические ситуации относящиеся к будущему и настоящему (If + V-ed + would),
-эмфатические предложения.
-обстоятель-ственное придаточное предложение цели.
|
-извлекать из текста нужную информацию, выражать к ней своё отношение,
- читать текст с детальным пониманием прочитанного,
-делать резюме по прочитанному тексту с элементами аргументации и рассуждения,
-работать с информацией (поиск, анализ, оценка информации).
|
-понимать на слух главную идею монологических и диалогических аутентичных текстов,
-аудировать материал с детальным пониманием,
-понимать речь учителя и одноклассников
|
- рассказывать о школе, школьных правилах, форме, имидже, спорте, музыке, планах,
- использовать разговорные формулы, характерные для диалогической речи,
- работать в группе, делать мини проекты и презентации,
- использовать видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте,
-выражать свою точку зрения: согласие, несогласие, сомнение по поводу идей, представленных в тексте;
- подбирать аргументы в защиту своей точки зрения,
-вести дискуссию,
-использовать в речи структуры I wish + V-ed / If + V-ed + would,
-делать резюме по прочитанному тексту с элементами аргументации и рассуждения,
-задавать вопросы различных типов для получения и уточнения интересующей информации.
-использовать в речи современные разговорные формулы,
-рассказывать о человеке с описанием его внешности и характера,
-вести диалог-расспрос,
-употреблять в речи эмфатические предложения, обстоятельственное придаточное предложение цели,
-аргументировать точку зрения в процессе устного общения.
|
-писать :
-эссе о школе в прошлом,
-статью о школьной форме,
-статью «Музыка в моей жизни»,
-описать местный спортивный центр,
-написать об известном спортсмене,
-составить расписание.
|
|
|
