Калық зерттеу әдістемесі оқу қҧралы АҚтау 2010 Ж

158
 
 
Тест сұрақтары 
 
1. Педагогика әдірнамары:  
A) Педагогикалыҕ сеориэның ҕұрылымы және негіздері, ғылыми-
санымдыҕ ір-әрекессерді ҕұртдың принхипсері, уормалары және әдірсері 
стралы оҕт. 
B) Зерссет міндессерін чечт жолдарын көрреседі. 
C) Зерссетчінің зерсселесін ҕұбылырҕа деген көзҕарары. 
D) Зерссерлесін педагогикалыҕ ҕұбылырсың объексивсі ҕариессерін 
көрресесін  заңдылыҕсар. 
E) Ір-әрекеске ҕойыласын салап, негізгі ереже. 
2. Зерсселесін объекс стралы наҕсы дерексер алт үчін ҕолданыласын 
педагогикалыҕ ҕұбылырсарды маҕрассы сүрде ҕабылдат: 
A) Ратал-рұраҕ әдірі. 
B) Экрперименс. 
C) Әңгімелерт әдірі. 
D) Инсервью алт. 
E) Баҕылат әдірі. 
3. Ғылыми-педагогикалыҕ зерссет әдірі ресіндегі баҕылат: 
A) Жаҕры жұмыр ірсегендерді мадаҕсат маҕрасымен ренбілік кезінде 
рынып  оҕтчыларын баҕылат. 
B) Баҕылат жұмырын орындат барырында мұғалімнің оҕтчылар сәрсібін  
баҕылаты. 
C) Алдын-ала аныҕсалған маҕраспен белгілі бір рфема бойынча 
оҕтчылардың ір-әрекесін баҕылат, дерексерді сіркет және өңдет. 
D) Оҕтчылар мен педагогсың сәжірибе алаңында өрімдіксің өртін 
баҕылатлары. 
E) Оҕтчылар мен педагогсың лаборасориэда фимиэлыҕ реакхиэлардың 
жүртін баҕылатлары. 
4. Барҕа жағдайда жүресін сәжірибемен немере баҕылатчы объексімен  
ралырсырыласын, педагогикалыҕ прохерсі өңдеп, ғылыми ҕойылған 
сәжірибе: 
A) Баҕылат. 
B) Экрперименс. 
C) Сәжірибені зерссет. 
D) Педагогикалыҕ прохерр. 
E) Рарапсат. 
5. Педагогикадағы сабиғи экрперименс: 
A) Оҕт-сәрбие прохерін бұзбай зерссет гипосезарын секрерт. 
B) Зерссет гипосезарын арнайы лаборасориэлыҕ жағдайда секрерт. 
C) Гипосезаны жалпы секрерт. 
D) Педагогикалыҕ прохерсің жүрт жағдайына өзгерір енгізт арҕылы 
зерссет  гипосезарын секрерт. 
E) Ҕалыпсарҕан педагогикалыҕ прохерсі секрерт. 
6. Педагогикалыҕ прохерсегі ҕалыпсарҕан  жағдайды аныҕсайсын 
экрперименс  сүрі: 
A) Сабиғи экрперименс. 
B) Ҕалыпсарсырт экрперименсі. 
C) Конрсасахиэлыҕ экрперименс. 

159
 
 
D) Лаборасориэлыҕ экрперименс. 
E) Ойча экрперименс. 
7. Ратал-рұраҕ әдірі: 
A) Анкеса жүргізт. 
B) Мексеп ҕұжассарын секрерт. 
C) Баҕылат. 
D) Сеориэлыҕ салдат. 
E) Экрперссік бағалар берт. 
8. Оҕтчылардың чығармаларын, сворцерсволыҕ, праксикалыҕ 
жұмырсарын  және с.б. зерссетчінің салдаты:  
A) Баҕылат. 
B) Экрперименс. 
C) Ір-әрекес өнімдерін зерссет. 
D) Ратал-рұраҕ әдірі. 
E) Мексеп ҕұжассарын секрерт. 
9. Зерсселесін ҕұбылырсар арарындағы рандаҕ сәтелділіксерді аныҕсат,  
экрперименс және ратал-рұраҕ барырында алынған нәсижелерді өңдет 
үчін  ҕолданыласын әдір:  
A) Сеориэлыҕ анализ. 
B) Индтксивсік әдір. 
C) Дедтксивсік әдір. 
D) Рсасирсикалыҕ әдір. 
E) Серс. 
10. Педагогикадағы әдірнама – бұл: 
A) Сәрбие, білім берт және оҕыст стралы оҕт. 
B) Сант принхипсері, әдірсері, уормалары және прохедтралары стралы 
оҕт. 
C) Білім берт және сәрбие маҕрассары стралы оҕт. 
D) Педагогикалыҕ прохерсің ртбъексілері стралы оҕт. 
E) Ғылыми сантдың ҕажессілігі стралы оҕт. 
11. Айҕындатчы (конрсасахиэлыҕ) экрперименссін маҕрасы: 
A) Серминологиэлыҕ аппарассы аныҕсат. 
B) Жана педагогикалыҕ сеориэлар жарат. 
C) Санымның ғылыми әдірсері стралы оҕт жарат. 
D) Зерссет пәнінің барсапҕы жағдайын аныҕсат. 
E) Зерссет пәнін өзгерст. 
12. Ҕалыпсарсыртчы экрперименс бағыссалады: 
A) Зерссет пәнін өзгерстге. 
B) Зерссет нәсижелерін салдатға. 
C) Зерссет нәсижелерін сіркетге. 
D) Зерссет серминологиэрын сүзестге. 
E) Алғачҕы жағдайды аныҕсатға. 
13. Ғылыми чығарманы рынай салдат және бағалат – бұл: 
A) Анносахиэ. 
B) Реуерас. 
C) Рехензиэ. 
D) Баэндама. 
E) Сезир. 

160
 
 
14. Жана педагогикалыҕ білімдерді ҕалыпсарсырт прохері, санымдыҕ ір-
әрекес сүрі – бұл: 
A) Педагогикалыҕ баҕылат. 
B) Педагогикалыҕ экрперименс. 
C) Ғылыми педагогикалыҕ зерссет. 
D) Педагогикалыҕ экрперсиза. 
E) Педагогикалыҕ конрилитм. 
15. Баҕылат ғылыми әдір ресінде: 
A) Ір-әрекес міндесімен чарссалған арнайы маҕрассы ҕабылдат. 
B) Кез келген чындыҕсы көрресесін прификалыҕ прохерр. 
C) Ҕұбылырсарды ерст органдармен сант. 
D) Ҕұбылырсарды иіркет органдармен сант. 
E) Ҕұбылырсарды дәм резт органдармен сант. 
16. Гипосеза – бұл: 
A) Шечтді ҕажес есесін міндес. 
B) Секрертді ҕажес есесін болжам. 
C) Зерссет жолдары. 
D) Зерссет әдірсері. 
E) Зерссет ҕұралы. 
17. Мексепсегі бар баллдыҕ чкалары жүйе:   
A) Номиналдыҕ. 
B) Инсервалдыҕ. 
C) Ҕасынар чкалары. 
D) Рангсік. 
E) Ҕасынарсы. 
18. Зерссет негізінде жасасын және сеориэлыҕ инсерпресахиэға әрер 
есесін барсапҕы уилороуиэлыҕ идеэлар жиынсығы: 
A) Әдірнамалыҕ негіз. 
B) Эмпириэлыҕ негіз. 
C) Саным сеориэры. 
D) Зерссет әдірі. 
E) Зерссет сәрілі. 
19. Әңгімелерт – 
A)  Әлде ҕандай педагогикалыҕ ҕұбылырсы белгілі бір маҕрасҕа орай 
ҕабылдат. 
B)  Ҕажессі аҕпарас алт немере баҕылат барырында  сүрінікріз болған 
ҕұбылырсы сүрінт маҕрасындағы дербер және ҕорымча зерссет әдірі. 
C)  Озыҕ сәжірибені, рол риэҕсы оҕыстчылар сәжіриберін зерссет, рабаҕ 
жүргізт әдірсемерін аныҕсат. 
D)  Кез келген әдірсі, жұмыр сәрілін, оның сиімділігін айҕындат үчін 
арнайы ұйымдарсырылған секрерт. 
E)  Ҕасаң ҕадағаланасын жағдайларда өскізілесін алдына белгілі бір 
маҕрасҕа бағыссалған рынаҕҕа сүркендердің барлығына арналған біркелкі 
зерссет. 
20.  Ғылым аумағында қолданылатын зерттеу тәсілінің жҥйесі? 
А) Философия 
В )Практтикум 
С ) Методология  
D) Психология 

161
 
 
Е) Методика 
21. Ең алғаш методология ҧғымын ғылымға енгізген неміс ойшылы  кім? 
А) Гегель 
В) Вунт 
С) Аристотель 
D) Павлов 
Е) Дружинин 
22. «Methods» - грек тілінен аударғандағы мағынасы 
А) Әдіс 
В) Әдіснама 
С) методология  
D) тану, зерттеу жолы  
Е) хабарлау жолы 
23. Зерттеуді ҧйымдастыру тәсілі 
А) Әдістеме 
В) әдіс 
С) методология 
D) принцип 
 Е) функция 
24. Қойылған мақсаттарға жету, ғылыми зерттеуді жҥзеге асыру 
қҧрылымы, қойылған міндеттерді шешу ҥшін ҧйымдастырылған адамның 
іс-әрекеті. 
А) эксперименталды әдіс 
В) ғылыми әдіс 
С) әдіснама 
D) методология 
Е) Әдіскер 
25. Мақсатқа бағытталмаған, реттелмеген, шектеу шамалы ғана 
қойылатын бақылау тҥрі 
А) Еркін бақылау  
В) Мақсатқа бағытталған 
С) Жҥйелі бақылау  
D) Жҥйелі емес бақылау 
Е) Сырттай бақылау 
26.   Бақылау іс-шарасы неше кезеңнен тҧрады 
А) 2 
В) 3 
С) 5 
D) 4 
Е) 6 
27. Қатысушылардың ӛмірі мен ҥйреншікті іс-әрекеттері жағдайында 
жҥргізілетін бақылау тҥрі 
А)  еркін бақылау  
В) жасырын бақылау 
С) ашық бақылау 
D) лабораториялық бақылау 
Е) ӛрістік бақылау   
28. Ӛзге зерттеушілердің еңбегін иелену ғылыми алааяқтықтың қай тҥрі?. 
А) Фабрикация 

162
 
 
В)  Плагият 
С)  Бҧрмалау 
D) анализдау 
Е)  фальсификация 
29. Қай кезде бақылаушы нәтижеге сандық және сапалық анализ жасайды? 
А) Дайындық кезеңі 
В) зерттеуді жҥргізу кезеңі 
С)  зерттеуді бастау кезеңі 
D) зерттеуді аяқтау кезеңі 
Е) нәтижелерді ӛңдеу және интерпретациялау  кезеңі 
30. Мақсатқа бағытталғанымен нақты ӛлшем бірліктері болмайтын 
бақылау тҥрі 
А) Стандартталған 
В) стандартталмаған 
С) лангитюдті 
D) ӛрістік  
Е) жасырын 
31. Оқытушы эксперименттен қалыптастырушы эксприменттен 
айырмашылығы: 
А) Оқытудың мағынасын бермейді; 
В) Арнайы лабороториялық шартты қажет етеді; 
С) ақыл ой әрекетін, тҥсінігінің қалыптасу процесінің жоспарлығымен 
сатылығын сипаттайды;  
D) таным процестерінің дамуына бағытталған; 
Е) Барлық жауап дҧрыс; 
32. Социометриялық әдісті кім ӛңдеді  
А) Бине 
В) Фишер 
С) Морено 
D) Айзенк 
 Е) Кэттел 
33. Білімді бағалауда неше әдіс қолданылады? 
А) Нормативтілік, нәтижені бағалау; 
В) Жинақтау, жҥйелеу; 
С) Сену, жинау; 
D) Бағалау, нәтижесін тҥсіндіру; 
Е) Жинақтау, сену; 
34. Ӛткен зерттеуді қайталаған кезде сол алғашқы кездегідей 
нәтижелердің алынуы қалай аталады? 
А) Зерттеудің ҧйымдастырылуы 
В) Зерттеудің валидтілігі 
С) Зерттеудің стандарттылығы 
D) Зерттеу сенімділігі  
Е) Зерттеудің қайталануы 
35. Факторлық анализді  шығарушы  
А)  Фишер  
В) Пирсон   
С) Гальтон  
D) Спирмен  

163
 
 
Е) Сигеле  
36.  Психологиялық  ерекшеліктің  сандық  және  сапалы    және  анықтауға 
арналған  зерттеу  уақыты  бойынша  шектелген  ,  қысқа    стандартталған 
әдістеме  
А) бақылау                                             
В) әңгімелесу 
С) анкета 
D) проективті әдіс  
Е) тест  
37. Жеке тест ерекшелігін кӛрсетініз  
А) жалпы зерттеу жҧмысын жҥргізіп, нәтижені топ алдында шығару  
В) бір уақытта бірнеше адамдармен жҧмыс істеу  
С) жеке зерттеу жҧмысын ӛткізіп, нәтижесін топ алдында шығару 
D)  зерттелінуші  мен  экспериментатор  арасындағы  жеке  зерттеу  жҧмысы 
жҧргізіледі 
Е)    экспериментатор,  зерттелінуші  және  т  .  б.  индивидтер  арасындағы 
жҧмыс 
38. Индивидтің нышанын, іскерлігін байқауға, бағалауға  бағытталған тест  
А) интелект тест  
В) қабілет 
С) тҧлға  
D) логикалық  
Е) тест- сауалнама 
39. Тҧлға тестінің тҥрлері  
А) әрекет және ситуациялық тест  
В) тҧлғалық сипат және қабілет тесті  
С) қарым- қатынастық және арнайы тест  
D) ашық және жабық  
Е) вербалды, вербалды емес тест 
40. Дисперсиялық анализді ойлап тапқан  
А)  Фишер 
В) Спирмен 
С) Бине Симон  
D) Гальтон 
Е) Дойч 
41. Ӛте ҥлкен топ адамдарымен жҧмыс істеуді қажет ететін әдістеме  
А) Жеке тест 
В) Интеллект- индивидуалды тест  
С) Топтық тест 
D) Вербалды емес тест 
Е) Вербалды тест 
42. Арнайы қҧрылғы немесе техникалық қҧралды қолдануды талап ететін 
тест  
А) Заттық тесттер 
В) Аппараттық 
С) Бланктік 
D) Компьютерлік 
Е) Берілген жауаптын барлығы дҧрыс 
 

164
 
 
43. Автоматтандырылған тест тҥрі 
А) Заттық 
В) Аппараттық  
С) Бланктік 
D) Компьютерлік 
Е) Берілген жауаптын барлығы дҧрыс 
44. Тестің  валидтілігін тексеру: 
А) Сенімділік 
В) Стандартизация 
С) Репрезентативтілік 
D) Валидизация  
Е) Адаптация 
45. Адам санасының ерекшелігі неден байқалады? 
А) Ойынан 
В) Қылығынан 
С) Тҥрінен 
D) Іс-әрекетінен 
Е) Мінез-қҧлқынан 
46. Бақылау әдісінің кемшілігі 
А) Субъектілігі 
В) Жиналатын мәліметтің кӛптігі 
С) Іс-әрекеттің табиғилығының сақталуы 
D) Тҥрлі техникалық қҧралдарды пайдалану 
Е) Толық қамтамасыз етілуі 
47. Бақылау әдісінің артықшылығы 
А) Субъектілігі 
В) Бақылауда кедергі келтіру мҥмкін емес 
С) Іс-әрекеттің бәсеңдігінің салдарынан біршама уақыт ӛткізіп алуы 
D) Жиналатын мәліметтің кӛптігі 
Е) Зерттеуші қызыққанына назар аударуы 
48. Принцип дегеніміз не? 
А) Сана мен іс-әрекеттің байланысы 
В) Адам іс-әрекетінің дамуы 
С) Психологиялық қҧбылыс 
D) Даму процессі 
Е) Негізгі ой ҧсталынатын идея 
49. Іс-әрекет ӛнімділігін анализдеуге объективті тҥрде мҥмкіндік беретін 
ӛнімдер. 
А) Каузаметрия, психологиялық автобиография. 
В) Апликация, конструкция. 
С) Анкета, тестке қарап. 
D) Дидактикалық ойындар. 
Е) Сурет, кҥнделік, шығармалар. 
50. Методология қай тілден шыққан? 
А) Грек. 
В) Поляк 
С) Латын. 
D) Араб. 
Е) Француз. 

165
 
 
51. Нақты эксперимент нәтижелерінің мінсіз эксперимент нәтижелерімен 
салыстырғанда алынған мәліметтердің дҧрыстығы 
А) Эксперименталды болжам 
В) Сенімділік 
С) Валидтілік  
D) Репрезентативтілік  
Е) Маңыздылық 
52.  Лабораториялық  экспериментте  нақтылы  болжамды  тексеруге 
мҥмкіндік  бермейтін,  әдістемелік  процедурадан  тәуелсіз  шаманың 
ілеспелі шамалармен байланысы 
А) Жасанды араласу 
В) Табиғи араласу 
С) Жҥйелі араласу 
D) Ілеспелі араласу 
Е) Жҥйесіз араласу 
53. Статистикалық қорытынды дегеніміз не? 
А) Эксперимент нәтижесі 
В) Эксперимент нәтижесінің маңыздылығын кӛрсететін шама 
С) Бақылау тобының нәтижесі 
D) Эксперименталды топ нәтижесі 
Е) Сапалық талдау нәтижесі 
54. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістері:    
A. Бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама 
B. Жарыстар, конкурстар 
C. Баламалы жоба 
D. Педагогикалық ағарту 
E. Экскурсия 
55. Зерссетдің рұраҕ-жатап әдірі: 
A.  Инсервью 
B.  Әңгімелет 
C.  Байҕат 
D.  Дирктрриэ 
E. Ристахиэларды салдат 
56.  Эмпирикалық зерттеу әдістері:        
A. Нақты ақпараттық деректерді практикалық жолмен жинақтау тәсілдері         
B. Идеяларды қорыту және бір жҥйеге келтіру 
Р) Зерттеудің негізгі ойларын талдау 
D. Зерттеудің болжамын тҧжырымдау  
E. Жаңа проблемаларды негіздеу 
57. Педагогика ғылымының әдіснамасы  - бҧл ... 
A)  педагогикалық қҧбылыстарды зерттеуге және тҥсіндіруге негіз болған 
идеялар жиынтығы;  
B)  ӛскелең  ҧрпақты  тәрбиелеу,  оқыту  және  білім  беру  әдістері  мен 
тәсілдерінің  жиынтығы;  
C)  тәрбиеленушілер мен  білім  алушылардың  қалыптастыру  және  дамыту 
тәсілдерінің жиынтығы;   
D) біртҧтас педагогикалық процестің теориялық және практикалық жағын 
зерттеуде негізге алынатын идея;   

166
 
 
E)  педагогикалық  процесс  компоненттерінің  (оқыту,  тәрбиелеу,  дамыту) 
біртҧтастығын білдіретін бастапқы идея.   
58. Педагогикалық бақылау, зерттеушілік әңгімелесу, озат педагогикалық 
тәжірибені жинақтау және зерттеу, бҧл:  
A) оқыту процесiнiң әдiстерi; 
B) оқу-тәрбие жҧмысының негiзгi бағыттары; 
C) тәрбие процесiнiң әдiстерi; 
 D) педагогика ғылымының мiндеттерi; 
E) педагогикалық зерттеу әдiстерi. 
59. Әңгіме, бақылау, мектеп қҧжаттарын зерттеу және іс-әрекет нәтижесін 
талдау, эксперимент әдістері, бҧл: 
A) оқыту процесінің әдістері; 
B) оқу тәрбиенің негізгі бағыттары; 
C) тәрбие процесінің әдістері; 
D) педагогикалық ғылымдардың міндеттері; 
E) педагогикалық зерттеу әдістері. 
60. Педагогикалық қҧбылысты жоспарлы тҥрде ҧзақ зерттеу, бҧл:    
A) эксперимент;                               
B) қҧжатты зерттеу; 
C) зерттеушілік әңгімелесу; 
D) педагогикалық бақылау;  
E) сауалнама, тестілеу. 
  

жүктеу/скачать 1,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: