Казахского государственного женского педагогического университета


СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ



Pdf көрінісі
бет317/423
Дата07.01.2022
өлшемі6,41 Mb.
#20043
1   ...   313   314   315   316   317   318   319   320   ...   423
Байланысты:
6-5-PB

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В 
УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
С.Е. Агыбаева 
1
, Г.С. Оразаева 
2
  

докторант 1 курса специальности «Дефектология»  

к.п.н., доцент,
 
зав. кафедрой специальной и социальной педагогики 

Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Алматы, Казахстан,  

Казахский государственный женский педагогический университет, Алматы, Казахстан, 
email: 
agybaeva_saule@list.ru
 
 


Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 
 
249 
 
В  статье  рассмотрены  вопросы  развития  инклюзивного  образования  в  США,  Великобритании,  России  и 
Казахстане, проблемы и тенденции. В основной части статьи поднимаются вопросы оценивания учебных 
достижений  обучающихся  с  особыми  образовательными  потребностями  в  условиях  реализации 
инклюзивного  образования.  Авторами  раскрываются  основные  принципы,  которых  должны 
придерживаться  преподаватели  при  оценивании  учебных  достижений  обучающихся  в условиях 
инклюзивного образования. В статье предполагается, что правильность оценивания при наличии жесткого 
государственного  образовательного  стандарта  невозможна.  Основные  выводы  статьи  предусматривают 
необходимость  расширения  и  дополнения  учебно-методических  рекомендаций  по  системе  оценивания 
учебных достижений обучающихся с особыми образовательными потребностями. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   313   314   315   316   317   318   319   320   ...   423




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет