Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019
249
В статье рассмотрены
вопросы развития инклюзивного образования в США, Великобритании, России и
Казахстане,
проблемы и тенденции. В основной части статьи поднимаются
вопросы оценивания учебных
достижений обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях реализации
инклюзивного образования. Авторами раскрываются основные принципы, которых должны
придерживаться преподаватели при оценивании учебных достижений обучающихся в условиях
инклюзивного образования. В статье предполагается, что правильность оценивания при наличии жесткого
государственного образовательного стандарта невозможна. Основные выводы статьи предусматривают
необходимость расширения и дополнения учебно-методических рекомендаций по системе оценивания
учебных достижений обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Достарыңызбен бөлісу: 
