Казнпу имени абая кафедра психолого-педагогических специальностей
жүктеу/скачать 4,24 Mb.
|
|
Сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыру-бұл оқушылар ұжымының нақты жағдайлары мен ерекшеліктеріне байланысты оқушылармен өзара әрекеттесуді ұйымдастыра білуді талап ететін күрделі және динамикалық процесс. Сабақтан тыс іс-шаралар белгілі бір тәрбиелік мақсаттарға жетуге бағытталған мұғалімнің балалармен белсенді өзара әрекеттесуін білдіреді. БАСТАУЫШ МЕКТЕПТІҢ ОҚУ-ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНДАҒЫ САБАҚТАН ТЫС ІС-ӘРЕКЕТ ҰҒЫМЫ Рухани-адамгершілік әлеуеті Өзін-өзі танудың жоғары деңгейі Дұрыс таңдау жасау мүмкіндігі Мәдени-шығармашылық қызмет Осылайша, бастауыш сынып оқушыларының сабақтан тыс қызметі бағытталуы керек САБАҚТАН ТЫС ЖҰМЫСТАР Мұғалім мен оқушылардың педагогикалық ынтымақтастығының ерекшелігі-мұғалім осы процестің белсенді және эмоционалды негіздерінің бірлігін ұйымдастыруы керек. Бірлесіп құру бірлескен іс-әрекеттерде жүзеге асырылады: оқу, танымдық, іздеу, конструкторлық және басқалар, онда мұғалім ынтымақтастықты ұйымдастыра отырып, кеңесші-тәлімгер ретінде әрекет етеді. В.д. бағыттары мектептің тәрбие жұмысының бөлімдеріне кіреді және өз көріністерін табады (адамгершілік, эстетикалық, азаматтық-құқықтық, зияткерлік, еңбек, экологиялық, сауықтыру, әскери-патриоттық). Сабақтан тыс жұмыстың басты артықшылығы-оқушыларға оларды дамытуға бағытталған кең ауқымды сабақтарға мүмкіндік беру. Қосымша білім беру мұғалімінің артық міндеті-белгілі бір әлеуметтік-мәдени жағдайда өзін-өзі анықтаудың негізгі шарты болып табылатын білім алушының жеке басын қалыптастыру. Қосымша білім беру мұғалімінің артық міндеті-белгілі бір әлеуметтік-мәдени жағдайда өзін-өзі анықтаудың негізгі шарты болып табылатын білім алушының жеке басын қалыптастыру. Ерікті бірлестіктер түрінде қосымша білім беру диалогтық, субъектілік қатынастарды құруға қабілетті. Қосымша білім *үздіксіз қосымша білім беру Жалпы білім берудің толықтығы мен тұтастығын қамтамасыз ету механизмі ретінде;
Сабақтан тыс жұмыс бағдарламаларының принциптері Оқушылармен сабақтан тыс іс-әрекет мақсаттарды, міндеттерді, мазмұнды, әдістерді, құралдар мен әдістерді үйлестіре отырып, қойылған міндеттерді шешуге бағытталған педагогтың әрбір оқушымен, тұтастай алғанда балалар ұжымымен мақсатты өзара іс-қимылынан тұрады. Міндеттері баланың мектепте қолайлы бейімделуін қамтамасыз ету; білім алушылардың оқу жүктемесін оңтайландыру; баланың дамуы үшін жағдайларды жақсарту; білім алушылардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеру; оқу пәндері, курстар бағдарламалары мазмұнының жекелеген аспектілерін бекіту және практикалық қолдану. Сыныптан тыс жұмыстарды сыныптан басқа нысандарда жүзеге асырылатын және бастауыш жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын игерудің жоспарланған нәтижелеріне қол жеткізуге бағытталған білім беру қызметі деп түсіну керек. Спорттық-сауықтыру, рухани-адамгершілік, әлеуметтік, жалпы зияткерлік, жалпы мәдени бағыттар Түрлері 1) ойын қызметі; 2) танымдық қызмет; 3) проблемалық-құндылық қарым-қатынас; 4) бос уақыт-Ойын-сауық қызметі (бос уақыт-қарым-қатынас); 5) көркем шығармашылық; 6) әлеуметтік шығармашылық (әлеуметтік түрлендіруші ерікті қызмет); 7) Еңбек (өндірістік) қызметі; 8) спорттық-сауықтыру қызметі; 9) туристік-өлкетану қызметі.
Баланың білім беру процесіне қатысуының еріктілігі, субъект-педагог пен баланың субъектілік өзара іс-қимылы-білім беру мазмұнын айқындау қажеттілігін, оқыту мен тәрбиелеудің нысандарын, әдістерін, технологияларын, оқу топтарының құрамын, педагогтердің қарым-қатынас стилін және білім беру мекемесін басқаруды білім беру стандарттары мен нормативтеріне емес, баланың мүдделері мен қажеттіліктеріне сүйене отырып таңдауды талап ететін қосымша білім берудің негізі. жүктеу/скачать 4,24 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|