4. Домашнее задание Как уже было сказано, домашнее задание подготавливается всем ходом урока. Оно не должно
быть объёмным, и в методических рекомендациях на домашнее задание отводится 2—3 небольших
задания, в основном на подготовку к последующей или тренировку уже состоявшейся на уроке
речевой деятельности. В домашнее задание часто включаются моменты работы над произноситель-
ной стороной речи, прослушивание аудиозаписей с целью тренировки в понимании прослушанно-
го материала. Учащиеся должны приучаться к работе над всеми видами речевой деятельности
не только в классе, но и дома. Часто учащимся предлагается изготовить карточки, принести фото
или нарисовать что-то. Разумеется, это должно быть разумно. И если ребёнок не рисует или
не нашёл нужной фотографии, не следует заострять на этом внимание. Но красиво оформленная
работа, особенно если она предназначена для общего постера, а в конечном итоге для портфолио
самого ученика, требует вербального и оценочного поощрения.
Следите за тем, чтобы учащиеся аккуратно записывали задания в дневник или в отдельную
тетрадь. Для этого следует с первых уроков отвести на доске или в отдельном уголке класса место
для записи учителем домашнего задания.
Учитель пишет на доске слово Hausaufgabe и все номера страниц и заданий, которые надо
выполнить дома. Маркируйте задания в учебнике — LB, а задания в рабочей тетради — AB.
Домашнее задание обязательно должно быть объяснено на русском языке. Учитель сам, а впо-
следствии и учащиеся, зачитывает формулировку задания на немецком языке и поясняет её. Если
это необходимо, то нужно выполнить с учащимися первые строчки задания вместе. Если что-либо
непонятно, следует остановиться на таких моментах подробнее.