Дәрістің қысқаша мазмұны: Ерте естімей қалған, сөйлеу тілінің дамуы төмен деңгейдегі оқушыларды кохлеарлы имплантациядан кейін естіп қабылдауын дамытуды оңалтудың мақсаттары, міндеттері, бағыттары, әдістері. Ерте естімей қалған, сөйлеу тілінің дамуы төмен деңгейдегі оқушыларды кохлеарлы имплантациядан кейін оңалтудың ерекшелігі. Сөйлеу процессорын іске қосқаннан кейін естіп қабылдауын дамыту жұмысының ерешелігі. Естіп қабылдауын оңалтудың негізгі кезеңдері, динамикасы.
Осы дәріске ағымдық, аралық, қорытынды бақылау бойынша тест тапсырмалары және сұрақтар 1 Ерте естімей қалған, сөйлеу тілінің дамуы төмен деңгейдегі оқушыларды кохлеарлы имплантациядан кейін естіп қабылдауын дамытуды оңалтудың мақсаттары, міндеттері, бағыттары, әдістерін ата
2 . Ерте естімей қалған, сөйлеу тілінің дамуы төмен деңгейдегі оқушыларды кохлеарлы имплантациядан кейін оңалтудың ерекшелігі сипатта.
3 Оңалтудың кезеңдерінің мазмұнын ашып көрсету.
Кохлеарлы имплантталған балалардың сөйлеу тілін естіп қабылдауын дамуын бағалау 1 Ерте жастағы балалардың естіп қабылдауын бағалау
2 Кейіннен естімей қалғандарды бағалау
3 EARS тестілеу батареясы
Дәрістің қысқаша мазмұны: Әртүрлі жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардың сөйлеу тілін естіп қабылдауын бағалау. Сурдопедагогпен сабақ барысында есту реакцияларын бағалау. Естіп қабылдауын бағалаудың ата-аналарға арналған сауалнама. «Кохлеарлы имплантталған балалардың сөйлеу тілін естіп қабылдауын бағалау» тесттер батареясы.
Осы дәріске ағымдық, аралық, қорытынды бақылау бойынша тест тапсырмалары және сұрақтар Кохлеарлы имплант арқылы тілдік және тілдік емес дыбыстарды қабылдауын дамыту
Кохлеарлы имплантталған балалардың ата-аналарына сөйлеу тілін естіп қабылдауын дамыту бойынша ұсыныстар
Кохлеарлы имплантталған балалардың естіп сөйлеу тілін қабылдауын дамытуды бағалау
Кохлеарлы имплантталған балаларды медициналық техникалық қолдау көрсету Жоспары:
1 Кохлеарлы имплантталған балаларға сурдологиялық және психологиялық көмек көрсету
2 Кохлеарлы имплант және есту аппараты
3 Кохлеарлы имплант және FM -жүйесі
