Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахскийнациональный женский педагогический университет
С Р С 2 Конспект по изучению эпического произведения
Выполнила: Акимджанова Э Специальность: Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения Проверила: Тажибаева Ш.А
Тип урока: Урок открытия новых знаний Цель: Формирование умения свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением для подтверждения своих суждений.
Задачи урока: Предметные:
продолжить формирование представления о поэзии как особом взгляде на мир
Межпредметные:
развивать внимание к авторскому слову,к точности слов в поэтическом тексте;
обогащение словарного запаса учащихся, работа над выразительностью речи
Оборудование: учебник литературного чтения для 3 класса, автор Свиридова В.Ю.
Словарь Ожегова
сборники стихов Н.А.Некрасова
Презентации к уроку : 1«Литературная викторина»
2 «Н.А, Некрасов»
Этапы урока,
учебные задачи
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
(возможные варианты ответа)
1Организационый
момент
Проверка домашнего задания.
Актуализация знаний.
рр
3.Изучение нового материала.
Подготовка к восприятию произведения.
Анализ произведения.
4.Домашнее задание.
5.Итог урока.
Рефлексия.
-Проверьте готовность к уроку.
-Начнем урок с литературной викторины.
-Продолжите строчки и назовите автора.
«Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона...»
«Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл, и вот сама...»
«Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет...»
«Ночевала тучка золотая
На груди утеса великана...»
«Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу...»
«...Итак, приезжайте к нам завтра,
не позже..»
-Что объединяет эти стихи?
- Что является в них предметом изображения?
- Лирические произведения раскрывают
переживания и чувства автора и героев.
- Какие изобразительные средства использует автор?
- А сегодня мы познакомимся с эпическим стихотворением. Знакомо ли вам слово «эпос» Давайте обратимся к словарю Ожегова.
-Тема урока: «Образ крестьянских детей в эпическом произведении Н.А. Некрасова.»
-Что вы знаете об этом поэте?
Рассказ учителя о детстве Н. А.Некрасова сопровождается слайдами.
№ 1 Портрет писателя.№2Детство провел недалеко от Волги. «Благословенная река, кормилица народа.»
Отец был помещиком; вся семья жила в барской усадьбе Грешнево
№3 Неподалеку от дома стояли убогие крестьянские избы; картина Маковского «Игра в бабки»
№4 С самого раннего детства Некрасову стала близка и мила жизнь простого народа.
Его няня тоже была крепостной крестьянской. Первые сказки, какие довелось услышать Некрасову, были те самые, что в течение многих столетий рассказывали в каждой крестьянской семье.
№5Очень рано Некрасов испытал то острое чувство к людским страданиям, которое сделало его великим поэтом.
Тема сострадания и сочувствия к простому народу — одна из главных в поэзии поэта
№6 «Крестьянские дети»
-Сегодня мы познакомимся с отрывком
из этого произведения.
1 Выразительное чтение учителем.
-Что можете сказать об услышанном?
Поделитесь мыслями.
-Что позволило автору включить нас в круг описываемых событий
-Это является особенностью эпического произведения.
А теперь прочитайте самостоятельно это стихотворение.
-Как вы считаете, в названии отражена главная мысль произведения?
Организация словарно-лексической работы.
Работа над образами героев.
-Выучить отрывок наизусть
- Как называется тема урока?
Чему учились?Что понравилось?
Проверка рабочего места.
Просмотр слайдов 1=7
Дети должны продолжить стихи
С. А. Есенин
«С добрым утром»
А, С. Пушкин
А.А. Фет
«Весенний дождь»
М.Ю. Лермонтов
«Утес»
А. С. Пушкин
Д.Б. Кедрин
«Приглашение на дачу.»
-Это лирические стихи
-Какой то предмет,явление природы.
-Олицетворение,эпитеты
- Эпос- повествовательный род литературы. Произведение народного творчества.
Ответы детей, рассматривание книг.
Просмотр слайдов. Обмен впечатлениями.
-Диалог
Работа по учебнику. Стр.105
Самостоятельное чтение стихотворения. Объяснение непонятных слов.
Ответы на вопросы, стр.106
Дети обмениваются впечатлениями
