Конспект урока письма и развития речи «Основные категории имени существительного»

Государственное автономное общеобразовательное учреждение 

Краснодарского края «Новолеушковская школа-интернат с 

профессиональным обучением»  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока письма и развития речи 

 

«Основные категории имени 

существительного»  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Учитель русского языка и литературы  

 Старкова Наталья Алексеевна 

 

 

Тема:  Основные категории имени существительного 

 

Цель:  повторение основных категорий имени существительного 

 

Задачи урока: 

 

образовательные: 



 

повторить род, склонение и число имен существительных; 



 

обеспечить усвоение учащимися понятия «категории имени 

существительного» 

развивающие: 



 

развивать устную речь учащихся, обогащать их словарный запас; 



 

совершенствовать культуру речи; 



 

развивать психические процессы: мышление, внимание, память, 

способность к самоконтролю; 



 

корректировать фонематический слух 

воспитательные: 



 

воспитывать положительную мотивацию к учению, любовь к русскому 

языку; 



 

способствовать эстетическому воспитанию школьников через 

художественные произведения, музыку, живопись; 



 

формировать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, 

работоспособность 

 

Оборудование:  



 

интерактивная доска IQ Board 



 

презентация 



 

опорные схемы 



 

карточки 

 Технологии: 



 

личностно-ориентированного обучения 



 

проблемного обучения 



 

игровые 



 

коррекционные 



 

здоровьесберегающие 



 

информационно - коммуникационные 

 

 

Ход урока 

 

I.

 

Организационный момент 

 

Настрой учащихся на работу 

 

– Ребята, посмотрите в окно на небо. Вспомните голубое летнее 

небо. На нем - ласковое солнце. Его лучи согревают нас. На душе 

становится тепло. На лице появляется улыбка. Теперь с улыбкой 

мы  возвращаемся  в  класс.  Улыбнитесь  друг  другу,  поделитесь 

своим хорошим настроением с друзьями. Улыбнитесь мне,  а я – 

вам. Начинаем работать.  

 

II.

 

Опрос 

 

1.

 

Какую часть речи мы изучаем? 

2.

 

Что такое имя существительное? 

(ИКТ, слайд 3)

 

3.

 

Приведите примеры имен существительных. 

4.

 

К каким именам существительным задаем вопрос кто?  

Примеры 

5.

 

К каким именам существительным задаем вопрос что?  

Примеры 

6.

 

Проверка домашнего задания: 

 

А) Какое домашнее задание вы выполняли?  (Подобрать 

одушевленные и неодушевленные имена существительные по 

теме «Олимпиада») 

Б) Назовите одушевленные имена существительные 

Хоккеист 

Спортсмен 

Судья 

Фигурист 

Лыжник 

Капитан 

Болельщик 

В) Назовите неодушевленные имена существительные 

Хоккей 

Спорт 

Стадион 

Олимпиада 

Лыжи 

Лед 

 

7.

 

Почему мы говорим об олимпиаде? 

(здоровьесберегающие 

технологии, пропаганда здорового образа жизни)

 

 

8.

 

Проверка карточки 

(ИКТ, программа IQ Board)

 

Задание: разделить слова на 2 группы: одушевленные и 

неодушевленные имена существительные 

 

Лоша

д

ь 

П

о

ртфель 

Пар

о

ход 

М

о

ряк 

Л

и

сица 

Лес 

Пушкин 

О

кно  

 



 

Объясните орфограммы 



 

Написание какого слова мы еще можем объяснить? 

(Пушкин – имя собственное) 



 

Как зовут Пушкина? 



 

Вспомните, какие стихотворения А.С. Пушкина вы знаете? 

- «Зимнее утро» 

- «Вот север, тучи нагоняя» 

- «Зимний вечер» 

Учащиеся читают наизусть строки из этих стихотворений. 



 

Как называются все остальные имена существительные? 

(Нарицательные) 

 

III.

 

Сообщение темы урока и закрепление 

 

1.

 

Запись числа, темы урока в тетради 

2.

 

Слово учителя по теме урока 

(ИКТ, слайд4):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Ребята, сегодня мы будем говорить об основных категориях 

имени существительного. Это  род, склонение и число. 

Вспомните, какого рода бывают имена существительные? 

(ИКТ, 

слайд 5) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

Приведите примеры существительных мужского, женского и 

среднего рода. 

4.

 

Задание: запишите предложение, найдите имена 

существительные, определите их род (коллективно).  

Учитель следит за осанкой учащихся.  

(Здоровьесберегающая 

технология) 

 

Газета (ж.р.) для человека (м.р.), что окно (ср.р.) для дома 

(м.р.). 

 

Что представляет собой записанное предложение?

 

Как вы понимаете эту пословицу? 

 

5.

 

Задание: определите род имен существительных (самостоятельно 

с последующей проверкой) 

(ИКТ, слайд 6)

 

                 

 

 

 

 

 

 

Работа со словарными словами: картофель, картон 

 

6.

 

Имена существительные какого рода не встретились в задании? 

Запишите в тетрадь 5 существительных среднего рода. 

 

Физминутка 

(ИКТ,слайд 7) 

(здоровьесберегающие технологии) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

Повторение склонения имен существительных. 

(ИКТ, слайд 8)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 Какие имена существительные относятся к 1 склонению? 

Примеры. 

9.

 

 Какие имена существительные относятся к 2 склонению? 

Примеры. 

10.

 

 Какие имена существительные относятся к 3 склонению? 

Примеры 

11.

 

 Задание: прочитайте слова.

(Технология проблемного обучения)

 

Скажите, какая категория у них общая? Будет ли одинаковым 

склонение этих слов?  

(ИКТ, слайд 9) 

 

 

Ваня, Иван, дед, дедушка, папа, отец 

 

12.

 

 Выборочный диктант 

(ИКТ, слайд 10)

 

Задание: на доске записаны слова. Запишите в тетрадь только 

имена существительные 3 склонения.  

 

Фасоль, автомобиль, день, пень, морковь, печь, дочь, конь, 

боль, картофель, лошадь, тюлень 

 

Проверка задания: на доске убрать все имена существительные 2 

склонения 

 

13.

 

 Игра «Какие овощи вырастут в огороде?» 

(ИКТ, слайд 11) 

(Игровые технологии)

 

-Ребята, отгадайте, какие овощи вырастут в огороде? (Капуста, 

свекла – 1 склонение) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.

 

 - Ребята, вы любите рисовать? 

 - Чем можно рисовать? (Красками, карандашами, мелками и т.д.) 

 Учащиеся рассматривают картины художников. 

(ИКТ, слайд 12) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А мы сегодня будем рисовать словами. Давайте нарисуем 

именами существительными картину зимнего дня 

15.

 

 Учащиеся под инструментальную музыку рисуют картину 

именами существительными. 

(Здоровьесберегающие технологии)

 

 

Снег. Мороз. Холод. Сосульки. Санки. Снежки. Варежки. 

Снеговик.  

 

16.

 

 Проверка задания. 

17.

 

 Вспомните, в каком числе могут стоять имена существительные? 

(ИКТ, слайд 13)

 

18.

 

 Определите число записанных имен существительных. 

 

IV.

 

Итоги 

1.

 

С какой частью речи мы работали на уроке? 

2.

 

Назовите основные категории имени существительного. 

3.

 

Рефлексия 

(Здоровьесберегающие технологии)

 

4.

 

Выставление оценок 

 

 

V.

 

Домашнее задание:  индивидуальные карточки 

(разноуровневые 

задания)