Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов триз для детей старшего дошкольного возраста Санкт-Петербург

57
Предварительная работа. Чтение рассказов и сказок по теме.
Придумывание фантастического  государства,  в  котором  живут
разные 
виды 
животных. 
Рисование 
вместе 
с 
детьми
«географической карты» этого государства.
Последующая  работа. Игра  «Чудесные  вещи».  Изобретение
фантастического  домика  (рисование,  лепка,  конструирование).
Придумывание окончания сказки (как в новом домике будут жить
наши зверята, какие приключения случатся с ними позже).
Организация. Дети  сидят  полукругом.  Перед  ними  на
мольберте схема города Зверигорода.
Ход занятия
Релаксация. Закройте  глаза,  прислушайтесь к  голосам  весны.
(Включается аудиозапись «Голоса птиц».)
Воспитатель. Наступила  весна.  Солнышко  на  небе  ясное,
теплое,  лучистое,  оно  светит  всем  и  всех  радует.  Встряхнулись
все деревья. Скоро на них набухнут и лоп-, нут почки. В лесу на
пригорках, среди растаявшего снега, появляются первые весенние
цветочки — подснежники.  Птицы  весело  защебетали.  Зверята  в
лесу  начинают  линять.  Дети  радуются  и  протягивают  свои
ладошки вверх, а солнышко греет их, согревает своими лучиками.
Хорошо, тепло, спокойно. Поздороваемся с Солнышком, Весной-
красой!
Дети. Здравствуй, Солнышко! Здравствуй, Весна-красна!
Воспитатель. Весна — сказочно  красивое  время  года!  А  вы
любите  сказки?  У  меня  сегодня  такое  чудесное  настроение,
хочется  придумать  что-нибудь  хорошее,  интересное.;; Давайте
вместе с вами придумаем сказку! Согласны? Далеко-далеко среди
леса  появился  новый  город  Зверигород.  Справа  от  озера  жили
лесные  звери.  Каких  лесных  зверей  вы  знаете? (Ответы  детей.)
Что  они  умеют  делать?
(Выставляются  домики-карточки
названных зверей.)

58
Дидактическая игра «Кто что делает»
Воспитатель. Волк...
Дети. ...охотится, завывает, грызет, злится.
Воспитатель. Медведь...
Дети. ...спит, переваливается, сосет лапу, лакомится.
Воспитатель. ...лиса-Дети. ...крадется, петляет, лакомится,
заметает следы. Воспитатель. Заяц...
Дети. ...прыгает, прячется, скачет, дрожит.
Воспитатель. Еж...
Дети. ...колется, ползет, сворачивается в клубок.
Воспитатель. Белка...
Дети. ...скачет, запасает, грызет.
Воспитатель. У  одного  из  этих  зверей  не было  домика.  У
кого?
Дети. У зайца.
Воспитатель. А  у  остальных  зверей  домики  имели  свое
название. Какой у кого домик?
Дидактическая игра «Чье жилище?»
Воепитатель. У медведя... Дети.
...берлога. Воспитатель. У
лисы... Дети. ...нора.
Воспитатель. У белки... Дети.
...дупло. Воспитатель. У волка...
Дети. ...логово. Воспитатель. У
ежа-Дети. ...нора.
Воспитатель. Продолжим  сказку.  Слева  от  озера  жили
детеныши разных домашних животных. Как вы думаете, кто это?
Дети. Это  поросенок,  щенок,  котенок,  жеребенок,  теленок,
ягненок, козленок.

59
Игра «Хорошо — плохо»
Воспитатель. Что хорошо в этом городе?
(В  городе  много  зелени, значит,  там  свежий  воздух.  В  центре
города  можно  купаться  в  озере,  умываться,  чистить  зубы,  пить
воду. В лесу можно собирать грибы, ягоды, ловить в озере рыбу. В
городе красиво:  летают  птицы,  бабочки, растут  цветы,  кусты,
деревья...)
Воспитатель. Что в городе плохо?
1-й ребенок. Детеныши  животных маленькие,  они могут
утонуть в озере, их могут съесть лесные звери.
2-й  ребенок. Если  они  заболеют,  им  некому помочь — нет
людей и докторов-ветеринаров.
Динамическая пауза «Покажи, кем бы ты был в этом
городе»
Задание. «Пройдись,  как  животное,  которое  ты  выбрал,  а
остальные дети угадают, кто это». Дети по очереди изображают
различных животных, используя средства пантомимы.
Воспитатель. Лесные  звери  были  очень  недовольны  своими
соседями. У зайца не было своего домика, а остальные звери были
очень голодны. Как вы думаете, что же случилось дальше?
Дети. Лесные  звери  решили  напасть  на  малышей.  Кто  же  их
спасет? 
(Варианты 
ответов 
детей: 
люди, 
волшебники,
инопланетяне...)
Воспитатель.
Услышал,  как  плачут  малыши,  Гном
—
Волшебник  Быстрых  Минут.  Пожалел  он  их  и  сделал  так,  чтобы
малыши быстро выросли. Как вы думаете, какие волшебные слова
надо сказать для этого?
Дети. Раз, два, три! Малыш, подрасти!
Появляется  кукла — Гном — Волшебник  Быстрых  Минут  и с
помощью детей превращает зверей.

60
Дидактическая игра «Назови, кто кем стал»
Воспитатель. Вот  наши  детеныши  и выросли.  Давайте
назовем, кто кем стал.
1-й ребенок. Поросенок стал свиньей. 2-й
ребенок. Теленок стал коровой. 3-й ребенок.
Жеребенок стал лошадью. 4-й ребенок.
Котенок стал кошкой. 5-й ребенок. Щенок
стал собакой. 6-й ребенок. Ягненок стал
овцой. 7-й ребенок. Козленок — козой.
Воспитатель  заменяет  карточки  детенышей  на  изобра-
жения взрослых животных.
Воспитатель. Решили  домашние  животные  дать  зверям
отпор. Что они могли придумать?
Дети. Выстроить стену из рогов и копыт. Они будут бодаться
и  брыкаться.  Пригласить  дрессировщика.  Позвать  добрых
волшебников,  чтобы  они  сделали  их  невидимками  или
превратили  домашних  животных  в  хищников,  а  лесных — в
трусов. (А что из этого выйдет?)
Воспитатель. Звали,  звали  домашние  животные  волшеб-
ников, да они, видно, очень заняты были, не пришли. Как плохо,
когда рядом нет друзей. А у нас с вами кругом друзья!
Пальчиковая гимнастика «У
меня кругом друзья»
(См. конспект 4—5.)
Игра «Скажи наоборот»
Воспитатель. А вы грустные ребята?
Дети. Мы веселые ребята! Воспитатель.
Вы ленивые? Дети. Мы трудолюбивые!
Воспитатель. Вы недружные? Дети. Мы
дружные! Воспитатель. Вы злые? Дети.
Мы добрые!

61
Воспитатель.
Услышали  эту  историю  веселые,  трудо-
любивые,  дружные,  добрые  ребята,  и  решили  они  помочь
голодным лесным зверям. Как же они им помогли?
Дети. Они их накормили.
Воспитатель. Кого чем?
ф
Дидактическая игра «Кто что ест»
Воспитатель. Медведя накормили...
Дети. ...рыбой, малиной.
Воспитатель. Волка накормили...
Дети. ...рыбой и косточками.
Воспитатель. Лису накормили...
Дети. ...печеньем.
Воспитатель. Зайца...
Дети. ...капустой и морковкой.
Воспитатель. Ежа...
Дети. ...яблоками и грибами.
Воспитатель. Белку...
Дети. ...орешками и грибочками.
Воспитатель. Дети  позаботились  обо  всех.  Они  хотели,
чтобы  все  в  городе  Зверигороде  были  довольны  и  счастливы,
сыты  и  спокойны.  Догадайтесь,  что  они  сделали? (Ответы
детей.)
Вывешивается картинка «Дом дружбы».
Дети. Надо построить Дом дружбы.
Воспитатель. Что должно быть в этом доме?
1-й ребенок. Кафе, чтобы все звери могли поесть.
2-й ребенок. Театр,  цирк,  чтобы  все  смогли  выступать,  если
захотят, или быть зрителями.
3-й ребенок. Дискотека, они смогут там танцевать.
4-й ребенок. Спортивный  зал,  чтобы  все  могли  играть  в
футбол, волейбол, теннис...
И т.д.
Воспитатель. Какими стали все звери в нашем городе? Дети.
Добрыми, веселыми, радостными, дружелюбными...
Воспитатель. Вот какое доброе дело сделали наши дети! Все
звери захотели подружиться. Помогите им в этом.

Назовите  своего  любимого  зверя  (или  домашнее  животное),
опишите  друга,  которого  вы  ему  выбрали.  Ведь  чтобы
подружиться, надо хорошо знать друг друга.
Дидактическая игра «Какой? Какая?»
1-й ребенок. Собака,  я  хочу  подружить  тебя  с  лисой,  она
рыжая, пушистая, ловкая, хитрая...
2-й ребенок. Медведь,  я  хочу  подружить  тебя  с  овцой,  она
коричневая, пушистая, маленькая, пугливая...
И т.д.
Воспитатель. Что  надо делать  людям,  чтобы  всем  животным
хорошо  жилось  на  земле? (Ответы  детей) Какими  словами
закончим сказку?
Дети. Вот и сказке конец, а кто слушал, молодец!
Воспитатель. Рассказывать сказки любят бабушки и дедушки.
Представьте  себя  бабушками  и  дедушками  и  расскажите
придуманную  нами  сегодня  сказку  (или  то,  что  в  ней
запомнилось, понравилось) вашим деткам-куклам.
Игра «Чудесные вещи»
Воспитатель. Интересная сказка про Зверигород у нас с вами
получилась. Только вот каким будет наш Дом дружбы, мы еще не
знаем.  Пусть  это  будет  не  просто  домик, а забавный,  веселый,
движущийся дом из необычного материала. Согласны?! Поможет
нам уже знакомая всем игра «Чудесные вещи». Кто сегодня хочет
вынимать карточки?
1-й ребенок ( в серии  «движение»  выбрал  картинку  «курьи
ножки»). Домик будет на курьих ножках.
2-й ребенок ( в серии  «материал»  выбрал  картинку  «па-
утина»). Домик сделан из паутины.
3-й ребенок ( в
серии  «звуки»  выбрал  картинку  «коло-
кольчик»). Он будет звенеть как колокольчик.
4-й ребенок ( в
игровой  серии  «запах»  выбрал  картинку
«море»). В домике будет пахнуть, как на море.
Воспитатель. Чем хорош такой домик?
1-й ребенок. В домике из паутины всегда светло, все хорошо,
видно.

63
2-й ребенок. В нем можно путешествовать не только по большим
дорогам,  но  и  в  лесу,  по  узеньким  тропинкам,  курьи  ножки  везде
пройдут.
3-й ребенок. Колокольчик может будить всех по утрам. Даже если
домик далеко от моря, в нем будет хороший, свежий воздух.
Воспитатель. Что в нем не очень хорошо?
4-й ребенок. Паутина  может  намокнуть  от  дождя,  и  домик
испортится.
5-й ребенок. Курьи  ножки  могут  споткнуться  на  тропинке  и
сломаться.
6-й ребенок. Если  колокольчик  будет  все  время  звонить,  может
заболеть голова.
Воспитатель. Как же сделать так, чтобы все было хорошо?
1-й ребенок. Паутину  пропитать  непромокаемым  раствором  и
домик  накрыть  тоненькой  крышей,  а  чтобы  она  стала  жесткой,
обрызгать ее тоже чем-нибудь укрепляющим.
2-й ребенок. Курьи  ножки  должны  заниматься  зарядкой,  чтобы
быть крепкими.
3-й ребенок. Колокольчик  надо  заводить,  как  будильник,  и  он
будет звенеть, когда нужно.
Воспитатель. Вот теперь домик будет намного лучше, и зверятам
в  нем  точно  понравится.  Нарисуйте  придуманный  нами  домик  и
расскажите о нем.
Занятия 12—13
«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ НЕЗНАЙКИНОЙ
МАМЫ»
Программное содержание.
1. Задачи на развитие познавательных способностей: формировать
основы системного мышления и логического анализа окружающей
действительности при составлении моделей различных предметов
(модель компота);
61

закреплять умение строить модели любого вещества из карточек,
кубиков с изображением маленьких человечков;
продолжать  учить  выполнять  задание  в
соответствии  с
алгоритмом.
2. Задачи на развитие связной речи:
закреплять  умение  детей  правильно  называть  фрукты  в
дидактической игре «Чудесный мешочек»;
описывать  их  цвет,  форму  и  другие  качества.  Учить  узнавать  их
вкус;
продолжить  знакомство  со  стихами-путаницами.  Развивать
желание придумывать их самим;
учить  понимать  содержание  стихотворений,  юмористический
смысл  и  несоответствия;  чувствовать  ритм  стихотворений,  уметь
подбирать рифмы.
3. Воспитательные задачи:
развивать 
коммуникативные 
умения 
и 
навыки, 
жела-
ние оказывать помощь.
\
Оборудование. Куклы  Поваренок  и  Незнайка,  стакан  с  чаем  и
чайной  ложечкой,  поварешка  в  кастрюльке  с  жидкостью,  крупа  в
миске,  блюдечко  с  нарезанными  фруктами.  Карточки  или  кубики  с
изображением 
маленьких 
человечков
(моделирующих 
состав
вещества:  твердого,  жидкого,  газообразного).  Ширма.  Аудиозапись
любой  ритмичной»  музыки.  Карточки  с  предметными  картинками:
«веник», «мыло», «пылесос», «нож». Листы бумаги, карандаши.
Предварительная  работа. Проведение  дидактических игр  по
теме  «Фрукты»  («Один — много»,  «Большой — маленький»).
Знакомство  детей  с  небылицами,  путаницами  (К.И.Чуковский.
«Храбрость», «Чудо-дерево»). Учить детей анализировать небольшие
произведения, подбирать рифмы.
Знакомство  с  маленькими  человечками  (твердыми,  жидкими,
газообразными),  где  они  живут  (Л.  Б.  Фесюкова.  «Воспитание
сказкой».  С.  425,  или  М.  Н.  Шустерман  и  3.  Г.  Шустерман.  «Как
попасть в сказку», гл. 4).
Последующая  работа. Составление  описательных  рассказов  о
фруктах, составление моделей веществ (модели

65
рование  маленькими  человечками).  Придумывание  и  из-
готовление из бросового материала робота системы МДП (мамин
домашний помощник) с использованием игры «Чудесные вещи».
Ход занятия
Воспитатель. Ребята,  назовите,  какие  вы  знаете  звуки,  с
которыми  вы  уже  подружились. {Дети  называют  гласные  и
согласные звуки.)
Воспитатель. Эти  звуки  можно  обозначить  буквами,  а  есть
звуки,  которые  буквами  обозначить  нельзя.  Попробуйте
догадаться, что это за звук?
За ширмой  звенит  ложечка  в  стакане  с  чаем,  поварешка  в
кастрюльке  с  бульоном,  сыплется  крупа  в  пустую  миску.  Дети
отгадывают.
Воспитатель. Кто же прячется за ширмой? Отгадайте:
Скажи, кто так вкусно
1
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, Салаты,
винегреты, Все завтраки,
обеды?
Дети. Это повар!
(На ширме появляется Сиропчик.)
Сиропчик. Здравствуйте,  ребята!  Я  поваренок  Сиропчик.  Я
работаю  в  кафе  «Вишенка».  Услышал  я,  что  вы  любите  фрукты.
Вот я вам их и принес. А лежат они в красивом мешочке. Лежат и
ждут, когда вы отгадаете, какой фрукт в нем спрятался. Да еще и
назовете,  большой  он  или  маленький,  твердый  или  мягкий,
гладкий или шершавый. Кто хочет попробовать?
Игра «Чудесный мешочек»
В мешочке лежат яблоко, лимон, виноград, апельсин, гранат,
слива, мандарин  и  т.  д.  Ребенок  засовывает  руку  в  мешочек,
выбирает фрукт.

Ребенок. Это яблоко.
Воспитатель. Какое оно?
Ребенок. Яблоко  большое,  твердое,  гладкое (вынимает,  все
хлопают).
Воспитатель. А что из него можно приготовить?
Ребенок. Из яблока можно приготовить компот.
(Остальные  дети  добавляют:  «Варенье». — «Повидло».—
«Пирог с яблоками». — «Желе» и т. п.)
Воспитатель. Молодец, угадал.
Игра повторяется, пока все фрукты не окажутся на столе.
Сиропчик. Ребята,  мне нужен  помощник.  Вот  для  него
поварской колпачок.
Дидактическая игра «Угадай, чего не стало»
Ребенок надевает  колпак,  дети  по команде  закрывают  глаза.
Ребенок-поваренок  прячет  один  фрукт.  По  повторной  команде
дети открывают глаза. Поваренок спрашивает: «Угадай, чего не
стало?»
Дети. Не стало яблока (персика, абрикоса, сливы...)
Игра повторяется несколько раз.
Воспитатель. Сиропчик,  мы  слышали,  как  ты  что-то  готовил
за ширмой.
Сиропчик. Это я готовил праздничный обед. Меня пригласил
Незнайка,  у  его  мамы  сегодня  день  рождения.  Я  сварил  борщ,
испек  пирог,  нарезал  салат,  а  вот  компот  Незнайка  сварил  сам.
Интересно,  что  у  него  получилось?  Чтобы  все  сварить,  нужно
много продуктов!
Воспитатель. Ты  прав,  Сиропчик.  А  еще  все  нужно  уметь
приготовить,  а  чтобы  было  веселей,  иметь  хороших  друзей.  Ты,
например,  .  удивишься,  когда  узнаешь,  кто  тебе  незаметно
помогает.  У  нас  есть  такие  друзья — маленькие  волшебные
человечки,  с  помощью  которых  можно  построить (выложить)
модель любого вещества.
Сиропчик. А какие они, эти человечки?
Дети берут конверт или наборы кубиков на каждого ребенка.

67
Воспитатель. Ребята,  покажите,  из  каких  человечков  состоят
камень, железо, дерево?
Дети (показывают карточки, рис. 1). Это твердые человечки.
— газообразный человечек
— твердый человечек
— жидкий человечек
Рис. 1
Воспитатель. Какие  человечки  живут  в  воде  (чае,  киселе,
бульоне)?
Дети (показывают карточки). Это жидкие человечки.,
Воспитатель. Какими человечками мы договорились обозначать
воздух (пар, дым)?
Дети (показывают карточку). Это газообразные человечки.
Сиропчик. Ну  надо  же,  как  интересно!  А  Незнайка  спит  и
ничего не знает. Как вы думаете, так долго спать — это хорошо или
плохо?
(Ответы детей.)
Сиропчик. Придумайте,  ребята,  как  нам  его  разбудить  и  не
напугать.
3-3214
'
ч
65

1-й ребенок. Открыть занавески, чтобы солнышко разбудило
его своим лучиком.
2-й ребенок. Пощекотать пятку перышком.
3-й ребенок. Вынести кроватку на свежий воздух.
4-й ребенок. Умыть его теплой водичкой.
Динамическая пауза «Разбудим Незнайку»
Воспитатель. Может  быть,  Незнайка  услышит,  как  часы
тикают?  Превратитесь  в  часики. (Дети  ставят  руки на  пояс,
выполняют  наклоны  в  стороны,  приговаривая:  «Тик-так,  тик-
так...»)
Воспитатель. Незнайка  не  слышит.  Придется  использовать
часы с будильником в виде кукушки. (Дети поднимают руки над
головой «домиком», вытягивают голову вперед и говорят: <«Ку-
ку, ку-ку...»)
Воспитатель. Не,  просыпается  Незнайка  от  будильника.
Дети, превратитесь в петушков, разбудите Незнайку.
Воспитатель читает первую строчку, дети заканчивают.
Воспитатель. Петушок, петушок...
Дети. ...золотой гребешок.
Воспитатель. Снова утро наступает...
Дети. ...Петя песню запевает.
Воспитатель. Петя громко поет...
Дети. ...детям спать не дает. КУ-КА-РЕ-КУ!
Незнайка просыпается.
Сиропчик. Ты  почему  спишь  так  долго,  ведь  у  твоей  мамы
день рождения!
Незнайка. Вчера я страшно устал! Варил для мамы компот.
Сиропчик. Расскажи, как ты его варил.
Незнайка. Хорошо.  Я  даже  про  это  стихотворение  сочинил.
Только пусть ребята мне помогают подобрать рифмы.
Я решил сварить компот В мамин
день... (рожденья), Взял изюм,
орехи мед, Килограмм... (варенья,
печенья). Все в кастрюлю
поместил, Размешал, воды...
(налил),

69
На плиту поставил И огня...
(прибавил). Чтобы вышло
повкуснее, Ничего не пожалею.
Две морковки, лук, банан,
Огурец... (муки стакан).
( М . Дружинина)
И половину сухаря в мой компот добавил я. Дети
смеются: «Вот так компот!» Сиропчик. Это чепуха,
путаница!
Незнайка.
Это чепуха, ерунда, но...
Если этот компот
Посолить немножко, То у
всех в животе Вырастет
картошка! Ха-ха-ха!
Сиропчик. Твоя мама не будет пить такой компот. И варить ты его
не умеешь.
Воспитатель. Незнайка, все  твои  маленькие  человечки  поссорятся
и не будут дружить, потому что не подходят друг к другу.
Незнайка. Как  не  подходят?  Что  за  человечки?  Как  сварить
вкусный компот?!
Воспитатель. Не  торопись!  Сейчас  мы  тебя  научим  его  варить.
Сиропчик,  рассказывай,  что  надо  делать.  А  ребята  будут  маленькими
человечками.
Сиропчик. Сначала надо взять кастрюлю.

жүктеу/скачать 4,47 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: