10. В чем заключается мастерство педагогического взаимодействия с обучаемыми? Роль организатора педагогического взаимодействия существенно отличается от роли диктатора учебно-воспитательного процесса. Учитель должен следовать определенным принципам педагогического взаимодействия:
- гуманистическая направленность (реальное обеспечение развития положительных сторон личностного потенциала человека);
- творчество (умение создавать и реализовывать новые подходы к определению содержания и форм своей педагогической деятельности);
Опыт педагогической деятельности показывает, что недостаточно только знание учителем основ наук и методики учебно-воспитательной работы. Ведь все его знания и практические умения могут передаваться обучающимся только через систему живого и непосредственного общения с ними, так же как и система воспитательных взаимоотношений.
11. Расскажите о культуре речи педагога. Культура речи педагога охватывает все компоненты речевой деятельности и их составляющие. Определенные нормы существуют для всех компонентов речевой культуры и проявляются они, прежде всего, как нормы общения: когнитивная (восприятие других и их понимание), аффективная (отношение к другому), поведенческая (выбор поведения в конкретной ситуации). Наиболее значимыми нормами общения являются этические и коммуникативные.
Специфика педагогической деятельности заключается в постоянном деятельном контакте с другими людьми. Работа педагога направлена на формирование личности подрастающего человека, выработку определенных правил поведения, интеллектуальное развитие. Педагог должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения.
Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.