Көшбасшылық мәселелері Көшбасшы мұғалімнің түпкі мақсаты не? Орындаған: Зухраб Кемал 20элк 2

Көшбасшылық мәселелері Көшбасшы мұғалімнің түпкі мақсаты не? Орындаған: Зухраб Кемал 20ЭЛК 2

Оқыту мен оқу үдерісі жайлы ойланыңыздар, көшбасшы-мұғалім ретінде оқыту мен оқу үдерісін жақсартуға қалай ықпал етесіздер?

• Оқыту мен оқу үдерісі жайлы ойланыңыздар, көшбасшы-мұғалім ретінде оқыту мен оқу үдерісін жақсартуға қалай ықпал етесіздер?

Көшбасшылық оқуға әсер етеді

‘Оқушылардың білім алу үдерісіне ықпалы жағынан мектеп көшбасшылығы тек сыныптағы оқытудан ғана кемшін түседі’

Лейтвуд және басқалар (2006)

Мектеп көшбасшылығы мен оқушы нәтижелері, Ненің ықпалы бар және неліктен?

• Мұғалімнің білім жетілдіруі мен дамуына ықпал ету, әрі қатысу (ES 0.84)
• Оқытуды және оқу бағдарламасын жоспарлау, реттеу және бағалау (ES 0.42)
• Мақсат пен күтілетін нәтижені белгілеу (ES 0.35)
• Ресурстарды стратегиялық бөлу (ES 0.34)
• Тәртіпті, тартымды жағдайды қамтамасыз ету (ES 0.27)

(Робинсон және басқалар, 2009)

Тиімді көшбасшы қандай қасиеттерге ие болу керек? ( Веер стратегиясы)

• Тиімді көшбасшы қандай қасиеттерге ие болу керек? ( Веер стратегиясы)

Тиімді көшбасшының сипаттамасы:

• Келбетті әрі баурап алады
• Қолдау көрсетеді
• Мектеп және жұртшылық туралы терең білімі бар
• Тек нәтижеге ғана емес, мектеп пен оқушылардың ауқымды мәселелерін шешуге мүдделі
• Сынып тәжірибесін түсінеді
• Иерархияны көздемейді; кеңес беруге әзір
• Инновацияны қолдайды.

(PriceWaterhouseCoopers, 2007)

Тиімді көшбасшылық жайлы зерттеушілер не дейді?

Тиімді мектеп директорлары

‘…олар өзгеріс енгізу үдерісінде тартылғандардың барлығына бағыт, қолдау көрсетеді, ақыл-кеңес береді. Жоғарыда айтылғандарды істеу үшін оған инновацияларды түсініп, оларды мектеп үшін қолайлы тәсілмен енгізуді қамтамасыз ету қажет.’

Табысты көшбасшының қасиеттері

‘Мектептегі табысты көшбасшы үнемі ашық, басқадан үйренуге даяр; негізгі құндылықтар жүйесінің аясындағы ойларын бір-беткей деуден ғөрі, көнбіс деуге келеді; табанды (мәселен, жоғары талап үдесінен шығуға, қызметкерлерін уәждеуге ұмтылысында; іске берілгендігінде; барлығын оқытып, жоғары деңгейге қол жеткізуге ұмтылысында), жайдары, оптимист.’

(Лейтвуд, 2006)

‘Табыс өз мектебінде көшбасшылық тәжірибесін тиісті дәрежеде қолдана алу қабілетіне байланысты. Осы тұрғыдан алғанда, тиімді басшылар, әдетте, физикалық орта мен мінез-құлыққа басты көңіл бөледі, содан соң көшбасшылық міндетті бөлу мен деректерді пайдалану, тек соңында ғана жеке басы мен оқу бағдарламасын жақсартуға назар аударады.’

(Дэй және басқалар, 2009)

Көшбасшылық және басқару

‘Көшбасшылық дегеніміз дұрыс қадам жасау, ал басқару – қадамды дұрыс жасау.’

Беннис

Көшбасшылық және басқару

‘Көшбасшылықты мен қажетті нәтижеге қол жеткізу мақсатында басқалардың әрекетіне ықпал ету қабілеті деп танимын. Көшбасшылар - басқалардың мақсаты, уәжі мен әрекетін қалыптастыратын адамдар. Бекітілген және жаңа мақсатқа қол жеткізу үшін олар түрлі өзгерістерді енгізуге бастама жасайды. Көшбасшылық шығармашылық, қуат пен біліктілік дегенді білдіреді.’

Ал басқару

Ұйымның қазіргі құрылымын тиімді әрі оңтайлы

түрде сақтап тұру. Табысты басқару көшбасшылық

дағдылар мен қасиеттердің болуын көздейтініне

қарамастан, оның жалпы қызметі өзгеріс енгізу

емес, оны қолдау болып табылады.

Кубан,1988)

Көшбасшылық пен басқару

‘Көшбасшылық пен басқару екеуі екі түрлі, алайда екеуі де тең көлемде маңызды. Жақсы басқарылатын, бірақ көшбасшылық қабілеті жеткіліксіз ұйымдар түптің түбінде мақсаты мен рухынан айырылады. Мықты, тартымды көшбасшысы бар ұйым қысқа уақытқа шыңға шығады да, содан соң күрт құлайды. Заманауи ұйымдарға менеджердің объективтік көзқарасы, сонымен қатар көшбасшыдан шығатын көзқарас пен үйірсектік қажет.’

(Боулман және Дил, 1997)

Табысты көшбасшылық негіздері

Қазіргі кезде табысты көшбасшы «негізін» қалайтын көшбасшы тәжірибесінің негізгі жинағы барына көп адам көз жеткізуде. Тиімді көшбасшы:

• 1. Көзқарас қалыптастырып, бағыт береді;
• 2. Адамды түсінеді әрі дамытады;
• 3. Ұйымды қайта қарастыра отырып дамытады;
• 4. Оқыту мен оқу бағдарламаларын басқарады.

«Серпілген сауалдар» стратегиясы

Талқыланатын мәселелер

• Қазақстандық қазіргі мектеп директорларының көшбасшылығы оқыту мен оқу үдерісіне қаншалықты тиімді әсер етеді?
• Бағдарламаны енгізу барысына тартылған адамға кәсіби қолдау көрсету, тәлімгерлік ету және коучинг, Lesson study жүргізу үшін және осы үдерістерге басшылық жасау мақсатында Сіз өзгелердің көзін жеткізу үшін қандай стратегияны қолданасыз (қолданғыңыз келеді)?

Олар Сізге қаншалықты жүгіне алады, олармен жарқын-жайдары сөйлесесіз бе және қолдау көрсетесіз бе?

Өзіңізді иерархияға қаншалықты тәуелді емеспін деп ойлайсыз және басқаларға кеңес беруге дайынсыз ба?

• Тиімді көшбасшы болуға мыналар қалай көмектеседі?

Өзіндік саналылық

Эмоциялық зият;

Уәж;

Эмпатия;

Әлеуметтік дағдылар;

Өзін-өзі реттеу;