Задание №2. Работая в группах, составьте аналитическое высказывание по формуле ПОПС. ПОПС-формула. Строится на следующем:
П — позиция
О — обоснование
П — пример
С — следствие.
Это прием творческого опроса, который, однако, учит лаконичности и развивает навыки логического мышления.
Как применять? Учитель задает вопрос. Учащиеся подготавливают ответы по формуле, используя следующие предложения:
П — "Я считаю, что…"
О — "Потому что…"
П — " Я могу доказать это на примере..."
С — "Поэтому я делаю вывод, что…"
Физминутка на английском языке.
Учитель: Вспомните, какую библейскую притчу напоминает сюжет этого рассказа. Составьте анализ поведения героев по диаграмме Венна.
Задание №3. Работая в группе, составьте вопросы к героям произведения (1 группа-Насте, 2 группа – введённому герою, 3 группа – Катерине Петровне. Затем от каждой группы выходит 1 учащийся и отвечает на вопросы, заданные ему как герою произведения). Приём «Горячий стул»
Словесная поддержка учителя.
Ватманы, фломастеры (рисуют образ, пишут слева реальные качества героя, справа-какими ещё качествами мог бы обладать этот герой. 3-я группа пишет сразу желаемые качества).
Видеоролик
Рефлексия
Метод «Одноминутное эссе». Напишите, понравился ли вам урок? Что было интересного, а что не понравилось? Выскажите свои пожелания к следующему уроку.
Домашнее задание: 1 группа – составить синквейн по произведению «Телеграмма».
2 группа – составить простой план рассказа.
3 группа – составить несплошной текст по рассказу. (нарисовать иллюстрации ко всем эпизодам.)
Прощание с учащимися.
