Начало урока
|
Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает рассмотреть видео на (экологическую тему (загрязнение водоемов). (СЛАЙД 2)
Формулируют тему и задачи урока. (СЛАЙД 3)
|
Учащиеся, делают выводы о необходимости беречь и охранять водоемы.
|
Учебник
стр 76-77
https://www.youtube.com/watch?v=xLIvDNbS_7I&t=12s
|
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (Ф)
Учитель предлагает послушать сказку Н.Рыжова. (СЛАЙД 4)
- НОВЫЕ СЛОВА: ЧИСТОТА, КРАСОТА, ЭКОНОМИЯ.
Беседа по содержанию.
Почему озеро стало грязным? (СЛАЙД 5)
Чем и для кого опасна грязная вода? (СЛАЙД 6)
Что могут сделать люди для сохранения чистоты воды в водоемах? (СЛАЙД 7)
Что значит «экономно расходовать воду»?
Какая проблема стоит перед людьми планеты? (СЛАЙД 8)
(И) Учитель предлагает прочитать задачи и записать ответ в тетрадь: 1-й вариант – про Армана (СЛАЙД 9)
2-й вариант – про Данагуль (СЛАЙД 10)
Индивидуальная работа: найти и подчеркнуть словосочетания числит +существит. (СЛАЙД 11)
(К)Учитель предлагает прочитать словосочетания и предложения, в которых рассказывается, как охранять и беречь воду.
4. СОСТАВЬТЕ ПОСТЕР: ХОРОШО - ПЛОХО
Критерий: демонстрирует понимание содержания прочитанного.
Дескриптор: отвечает на поставленные вопросы по тексту полными ответами;
аргументирует ответы, приводит факты из прослушанного текста, составляют постер.
5. Закрепление изученного материала.
(И) Прием «Проба пера». Учитель предлагает прочитать в учебнике призыв к охране воды, записать его или придумать и записать свой.
(И) Учитель предлагает записать в тетрадь те выводы, с которыми согласен. Более сильные ученики составляют и записывают свои выводы.
6. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
7. Рефлексия «Стакан воды».
-Как ты работал(а) сегодня? Оцени уровнем воды в стакане.
Полный стакан: Мне очень нравится……
Средний стакан: Мне не совсем нравится……
Пустой стакан: Мне не нравится............
|
Слушают, читают, проговаривают новые слова.
Отвечают
на вопросы.
Читают, отвечают на вопросы.
Составляют ПОСТЕР
|
Работа со словами.
Учебник, задание 2,3.
Правила письма
|
Оценивание
«Похвала учителя»
Взаимооценивание.
Прием «Смайлики КАПЕЛЬКИ».
|
