3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
3.3.3.1 различать текст-повествование/описание
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
Цели урока
Уметь работать со справочниками и самостоятельно. Знать виды текстов.
Применять в письменной и устной речи новые слова.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
1.Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Вступительное слово учителя, знакомство с учебником и пожелание успехов в изучении русского языка.
2. Актуализация знаний. Учитель предлагает подобрать ассоциации к слову автор. -Автором чего можно быть? (картины,стихотворения, рассказа, фотографии, статьи и т.д.)Что необходимо знать и уметь, чтобы быть автором?
Учащиеся отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока.
Середина урока
3. Изучение нового материала. (К) (К) Учитель предлагает прочитать в учебнике стихотворение С. Есенина. Беседа по содержанию.
Какими словами поэт описывает красоту зимней березы?
Скажи одним словом предложение «И горят снежинки в золотом огне» (переливаются, блестят, искрятся).Как ты понимаешь слово «принакрылась»? Чем оно отличается от слова«накрылась»? Замени предложение «И горят снежинки в золотом огне» одним словом (переливаются, блестят, искрятся). Обоснуй. Этот текст – описание или повествование? Выучи наизусть.
** Подбери слова-признаки к словосочетанию «сонной тишине» (спокойной, шумной, ленивой, вялой, радостной, неподвижной).
*** Как ты понимаешь смысл фразы«принакрылась снегом»? Выбери правильный вариант:А) полностью накрылась снегом;Б) слегка (немного) накрылась снегом;
Критерии оценивания
дескрипторы
различает текст-повествование/описание
определяет тип текста
на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
