Класс 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока 39
|
Искусство словесности
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами по предложенным моделям
|
Цели урока
|
находить в тексте главные слова, делать короткие записи; составлять сложные предложения с союзами по предложенным моделям.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Вступительное слово учителя, знакомство с учебником и пожелание успехов в изучении русского языка.
2. Актуализация знаний.
Учитель предлагает дать название кластеру:
ИСКУССТВО
Прием «Гипотеза».
Учитель обращает внимание на свободную клеточку и предлагает выдвинуть гипотезу: какой еще есть вид искусства.
|
Учащиеся размышляют, делают вывод, что это искусство, вместо вопроса вставляют название кластера.
|
yandex.kz/images›кластерискусство
|
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К)
(К) Прием «Чтение с остановками». Учитель предлагает послушать стихотворение, выполнить задание.
Назови запомнившиеся слова-признаки. Запиши в тетрадь два словосочетания: слово-предмет + слово-признак, по образцу.
(К) Прием «Догадайся…».
Учитель предлагает вставить по смыслу слова в предложениях. Беседа по содержанию:
4. Освоение изученного материала.
Учитель предлагает найти в словарях значение слова «словесность», определить от какого слова оно произошло.
Взаимооценивание. Прием
«Аплодисменты».
Физминутка.
(П) Учитель предлагает продолжить работу в паре и вместе с другом составитьпредложения,поставивсловав нужнойформе:
А. Пушкин писал (о чем?) об … (осень).
Абай писал (о чем?) о … (зима).
Ф. Тютчев писал (о чем?) о … (весна). М. Пришвин писал (о чем?) о … (лете). А. Барто писала (о ком?) о … (дети).
В. Бианки писал (о ком?) о … (животные).
Ы. Алтынсарин писал (о чем?) о … (школа)
5. Закрепление изученного материала.
Учитель предлагает продолжить чтение. Индивидуальное задание: сообщение об Ыбрае Алтынсарине.
Найдите в тексте главные слова, которые помогут тебе понять смысл этого стихотворения. Прочитайте.
|
