3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.4.1.1 писать предложения по данной теме и создавать постер
Цели урока
Умеют находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
Знают части речи.
Применяют в письменной и устной речи слова-признаки
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
1.Организационный момент. Учитель предлагает каждой паре учащихся собрать картинку (мозаику из нескольких деталей): картинки борцов, соревнования по разным видам борьбы.
– Что объединяет все эти картинки?
2. Актуализация знаний. Учитель предлагает посмотреть видеоролик «Вальс о весне».-Кому знакома эта песня, кто знает имя певицы?
Сообщение темы и цели урока.
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
Середина урока
3. Изучение нового материала. (К) Прием «Я – исследователь» Учитель предлагает разделить класс на две группы. Каждая группа готовит небольшую информацию о БибигульТулегеновой, опираясь на текст учебника, добавив новую информацию, а также иллюстрации.
Задание для 1-й группы:Кто по профессии БибигульТулегенова? К какому виду искусства относится ее творческая деятельность?
Задание для 2-й группы:Какие песни больше всего любит БибигульТулегенова? (Почему БибигульТулегенову называют «казахским соловьем»?)
4. Освоение изученного материала. Придумывают прилагательные о голосе соловьев и голосе Бибигуль.
Физминутка. (П) Учитель предлагает прочитать слова и расположить их в алфавитном порядке:Цветы, подарок, картина, мама, книга, улыбки, радость, праздники К какой части речи они относятся? На какой вопрос они отвечают?
