(И) Списывают третье предложение из текста стихотворения. Объясняют его смысл, рассуждают, что хотел передать поэт словами стихотворения?
Взаимопроверка.
(Ф) Учитель предлагает поработать с авторской детской страничкой.
|
Читают стихотворение, записывают в тетрадь словосочетания «существительное+ прилагательное» в нужном роде.
Читают текст, по смыслу вставляют слова в предложение, отвечают на вопросы, составляют схемы сложных предложений.
Учащиеся делятся прочитанной информацией.
– От какого слова произошло слово
«словесность»?
Учащиеся составляют предложения, слова ставят нужную форму, делают вывод о правописании предлогов со словами.
(К) Выполняют словарный диктант.
Литература, словесность,искусство, рассказ, стихотворение, писатель, сказка. Комментированное письмо. (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют словарный диктант, составляют и записывают с одним из этих слов предложение.
Читают текст и стихотворение, выбирают главные слова
Рабочая тетрадь.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Читают детские работы. Рассуждают:
Что помогло маленьким авторам сочинить свои тексты?
Можно ли сказать, что они владеют искусством словесности?
Используя подсказки маленьких авторов, попробуй дома сам сочинить рассказ.
|
Учебник, задание 1. (для каждой остановки презентация).
yandex.kz/images›род именприлагательных
video.yandex.kz›ыбырайалтынсарин знаний увидевсвет
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4. yandex.kz/images›употребление предлога о-предмет речи
Учебник, задание 5 Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii-
prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pismayandex.kz/images›ыбырайалтынсарин
Учебник, задание 6.
Учебник, задание 7.
Рабочая тетрадь.
|
