(И) Повторяютправила посадки при письме, обговаривают критерии письма, записывают выделенные глаголы в тетрадь, определяют род, число.
(К) Учитель просит объяснить, почему собаку в рассказе называют пожарной и вспомнить, где еще служат собаки, и какую помощь оказывают людям.
Физминутка «Собачий вальс». (Г) Прием «Мини-проект». Учитель предлагает продолжить работу в парах: составить по плану рассказ о собаке.
Кличка
Порода
Возраст
Внешний вид
Особенности характера
Отношение к животному
(К) Учитель предлагает прочитать в учебнике «Добрый совет», обсудить, дополнить и вместе составить постер для друзей, которые хотят завести себе четвероногог одруга.
(К) Игра «Назови детенышей».Учащиеся называют и записывают словосочетания в тетрадь.
(И) Работа в рабочей тетради. Учитель предлагает посмотреть вместе со взрослыми «Урок тетушки Совы – мои домашние питомцы». Расскажи,что интересного узнал особаках.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
Составляют рассказ, рассказывают классу.
Читают
информацию в учебнике, дополняют, составляют постер.
Учебник, задание 3.
«
Формативное оценивание. Самопроверка по образцу.
Конец урока
4. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что для вас было сложным, легким в исполнении.
