4.Закрепительная часть
(Ф) Учитель предлагает прочитать стихотворение Ж. Абдрашева «Самому приятно».
Почему главному герою самому приятно?
За что емуприятно?
Много ли надо времени, чтобы быть опрятным?
PIZA (умение вычитывать детали (единицы информации).
Ответь на вопросысловами из текста.
Как автор называет план надень? (программа).
Поставь по порядку действия для опрятноговида.
Моюсь Стираю Подстригу Чищу Глажу Гляжу
Почему самому сталоприятно?
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы.
Учащиеся называют отгадку, произносят вместе с учителем на русском и казахском языках, выделяя ударные гласные звуки.
Записывают это словосочетание в тетрадь, поставив правильноударение.
Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и сравнить со своими выводами:
Ударный гласный звук и в казахском, и в русском языках произносится четко, ясно.
В русском языке безударные гласные
звуки произносятся нечетко, неясно.
В казахском языке безударные гласные звуки произносятся, как и ударные, четко и ясно:
лесá – ормандар
Читают стихотворение, отвечают на вопросы. (И) Учитель предлагает прочитать еще раз текст и найти предложение, рассказывающее о программе мальчика. Выписать в тетрадь словосочетания из текста пообразцу:
курточку чищу, наливаю воду…
Что произошло с мальчиком за полчаса?
Самостоятельно выполняют задание.
|
Рабочая тетрадь, задание 1.
Рабочая тетрадь, Учебник, задание5.
Учебник задание 6.
yandex.kz/images›презентациязвуки и буквы
Учебник, задание 7.
Рабочая тетрадь, задание 2, 3
|
