Жалпы орта білім беру ұйымдарындағы инклюзивті білім берудің нормативтік-құқықтық негіздері Инклюзивті саясатты әзірлеу Инклюзивті практиканы дамыту Инклюзивті мәдениетті құру
назарды баланың қажеттіліктеріне емес, ДИАГНОЗЫНА АУДАРУ
тек ДАМУ МҮМКІНДІГІ ШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАРДЫ ҒАНА ҚАМТУ
әлеуметтену маңыздылығын ЕСКЕРМЕУ
ерекше білім беруді қажет ететін әртүрлі балалармен жұмыс істеуге педагогтердің ҚҰЗЫРЕТТІЛІК ДЕҢГЕЙІНІҢ ЖЕТКІЛІКСІЗДІГІ
Үлгілік оқу бағдарламаларының икемді болмауы
Ерекше білім беруді қажет ететін білім алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау, бағалау, аттестаттау МЕХАНИЗМДЕРІНІҢ НАҚТЫ АЙҚЫНДАЛМАУЫ
инклюзивті мәдениет даму деңгейінің ЖЕТКІЛІКСІЗДІГІ
позитивті психологиялық климат маңыздылығын ЕСКЕРМЕУ
инклюзивті білім беру қағидаттарын қабылдауды ЖЕТКІЛІКТІ ТҮРДЕ ДАМЫТПАУ
инклюзивті білім беру субъектілерімен ЖҮЙЕЛІ ӨЗАРА БАЙЛАНЫСТЫҢ БОЛМАУЫ
НЕГІЗГІ МӘСЕЛЕЛЕР Қазақстан Республикасының Конституциясы 1995 жылы 30 тамыз 30-бап 1. Азаматтардың мемлекеттік оқу орындарында тегін орта білім алуына кепілдік беріледі. Орта білім алу міндетті. Инклюзивті білім беру саласындағы мемлекеттік саясат басымдықтарын жүзеге асыру
Ескі редакция
Жаңа редакция
«Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы
ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар – денсаулығына байланысты білім алуда ұдайы және уақытша қиындық көріп жүрген арнайы, жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мен қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын қажет ететін балалар
ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар) – тиісті деңгейде білім алу және қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар)
