Байланысты: kudaibergenova kt zhogary oku oryndarynda syr suleileri shyg
Әріптік жүйедегі баға Сандық эквиваленттік балл %-дық мазмұны Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау А
4,0
95-100
Өте жақсы
А-
3,67
90-94
В+
3,33
85-89
Жақсы
В
3,0
80-84
В-
2,67
75-79
С+
2,33
70-74
С
2,0
65-69
Қанағаттанарлық
С-
1,67
60-64
D+
1,33
55-59
D-
1,0
50-54
F
0
0-49
Қанағаттанарлықсыз
Қорқыт Ата атындағы ҚУ – Қорқыт Ата атындағы Қызылорда университеті
ҚР – Қазақстан Республикасы
Зерттеудің міндеттері:
Зерттеу жұмысының негізгі нәтижелері мен жаңалығы:
Қорғауға ұсынылатын негізгі қағидалар:
Зерттеу жұмысының негізгі мазмұны, тұжырымдары мен нәтижелері.
«Сыр сүлейлері шығармаларындағы «әдеби бейне» және «бейнелілік» мәселесінің теориялық негіздері» атты бірінші бөлімде образ жасаудағы сыр сүлейлерінің шеберлігі, даралығы жан-жақты ғылыми тұрғыдан қарастырылды. «Әдеби бейне» және «бейнелілік» мәселесі...
«Жоғары оқу орындарында Сыр сүлейлері шығармаларындағы «әдеби бейне» және «бейнелілік» мәселесін оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері» атты екінші бөлімде Сыр сүлейлері шығармаларын оқытудың педагогикалық ұстанымдары айқындалып, болашақ кәсіби тіл ма...
Қорытындыда: зерттеудің негізгі қағидалары мен алынған нəтижелер тұжырымдалып, ғылыми əдістемелік ұсыныстар берілді.
Өнбейтін даудың ізінен
Сурет 1 – Әдебиеттегі бейне сөзі екі түрлі мағынада
Сурет 2 – Көркем әдіс тұрғысынан образдың жіктелуі
Сурет 3 – Әдеби тек тұрғысынан образдың жіктелуі
Сурет 4 – Образ, көркем бейне жасаудың тәсілдері мен түрлері
Кесте 3 - Педагогикалық және жекелеген әдістемелік қағидалардың түрлері
Төменгі деңгей: Сыр сүлейлері шығармаларының маңызын түсінбейді. Қызығушылығы орташа. «Әдеби бейне», «бейнелілік» ұғымдары туралы түсінігі жоқ. Сыр сүлейлері шығармаларының ұлттық тәрбиедегі орнын түсінбейді. Сыр сүлейлерінің шығармаларын талдау кезін...
Дәрісте болашақ педагог мамандарға пәннің қажеттілігі, онда көтерілетін негізгі мәселелер, өзектілігі туралы сөз болады. «Әдеби бейне», «бейнелілік» ұғымдарына түсінік беріледі. Зерттеу нәтижесі бойынша ғылыми айналымға еніп отырған Сыр сүлейлері мұра...
Атап айтсақ, Сіз «Сыр сүлейлері туралы не білесіз, білгіңіз келе ме?», «Сыр сүлейлері шығармаларымен таныссыз ба?», «Сыр сүлейлері» деген ұғымды білесіз бе, бұрын естідіңіз бе?», «Сіздің кәсіби тұлға болып қалыптасуыңызға Сыр сүлейлерінің ғибраттық ой...
Білім алушылардың рефлекциясы: – Сабақ барысында қаңдай тың мәліметтер алдым? – Мен үшін не түсініксіз болды? – Қай тақырыпты тереңірек білгім келеді? – Сабақты қандай әдіспен өткен сіз үшін қолайлы? Сыр сүлейлері шығармаларындағы әдеби бейне және бей...
Кесте 8 – Практикалық сабақ бойынша жоспардың үлгісі ( сұрақ-жауап-талдау)
Кесте 9 – Сабақтың тиімділігін арттыру мақсатында жасалған үлгі – жоспар
Кесте 10 – CASE құрудың кезеңдері
Қалыптастырушы эксперимент кезеңінде Сыр сүлейлері шығармаларындағы әдеби бейне және бейнелілікті жоғары оқу орнында оқытудың интербелсенді тәсілдерін меңгеруін анықтайтын авторлық сауалнамалар, олардың кездесу жиіліктерін контент-талдау арқылы зертте...
Кесте 13 – Диагностикалық эксперименттің танымдық компоненті бойынша
Эксперименттік зерттеудің жеке-тұлғалық компоненті бойынша үшінші кезеңінде кәсіби өзін-өзі жетілдіретін тұлғаның Сыр сүлейлері шығармаларындағы әдеби бейне және бейнелілік тәсілдерін меңгеруін білдіретін кәсіби мәнді қасиеттерін зерттедік.
Эксперименттік зерттеудің жеке-тұлғалық компоненті бойынша үшінші кезеңінде кәсіби өзін-өзі жетілдіретін тұлғаның Сыр сүлейлері шығармаларындағы әдеби бейне және бейнелілік тәсілдерін меңгеруін білдіретін кәсіби мәнді қасиеттерін зерттедік. (1)
Бұл көрсеткіштердің визуалды бейнесі 10- суретте көрсетілген (сурет 10).
- Пәннің мазмұнындағы дәстүрлі жыраулық поэзияның және ақындық поэзияның табиғи сабақтастығы, көркемдік-стильдік жалғастық мәселелерін ғылыми-теориялық тұрғыдатүсінеді.
