Характеристики концепта «Образование»

Данная статья посвящена осмыслению основных представлений о концепте «Образование» 

в научной среде в условиях интернационализации. Автор делает акцент на необходимости 

выработки национальной модели образования, в которой необходимо качественно сочетать 

международные стандарты и нормативы с отечественными. Становление новой образовательной 

парадигмы предполагает решение ряда основных противоречий между развивающейся 

культурой и традиционным способом образования человека, между целостностью культуры и 

отраслевым принципом ее представления через множество предметных областей в образовании. 

Вхождение Казахстана в мировое образовательное пространство (Болонский процесс) ставит 

перед Национальной системой образования вопрос об унификации программы образования. В 

связи с этим особую актуальность имеет концептуальный анализ образования: образовательной 

деятельности, ценностно-целевых установок, определяющих содержание и направление 

развития образования. Цели и ценности образования выстраиваются и обновляются с учетом 

актуальных запросов общества. Для будущего общества важны три остающиеся актуальными 

цели образования: развитие личности, активное участие личности в обществе, профессиональная 

подготовка. Модернизация национальной системы образования должна учитывать возможности 

и ресурсы государства, а также современные тенденции в образовательных системах.